2017年八年级政治下册第六单元我们人身权利6.2维护人格尊严第2课时未成年人人格尊严受法律特殊保护课件.pptVIP

课后训练 Listen attentively 9.有位教师就“学校里最让自己难堪和尴尬的事”在学生中做了一次调查，将结果52%的学生选择了“被同学起难听的绰号”这一选项。这一调查结果告诉我们，同学交往中要做到（　 　） ①绝不给和自己关系好的同学起绰号 ②我不想别人给我起绰号，所以我也不给别人起绰号③互相尊重，彼此之间都不起绰号 ④别人给我起绰号，我也给别人起绰号 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ B 课后训练 Listen attentively 10.中学生王强性格开朗，经常拿同学的缺点或缺陷开玩笑，还经常给同学起绰号，同学们很反感，班干部把情况向老师反映了，老师批评他这样的行为是对他人不尊重的表现，王强却说：我只是跟同学们开玩笑而已，并没有恶意，他们也太小气了。他继续我行我素，慢慢的没有人愿意与他交朋友了。对王强的行为，你的劝告是（ 　　）①我们有责任维护他人的尊严 ②要善于欣赏、接纳他人③不做有损他人人格的事 ④要帮助有缺陷的同学树立自信 A.①②③ B.②③ C.①③④ D.①②③④ ? A 课后训练 Listen attentively ◎非选择题 简答题（8分） 11.网易新闻报道，2016年7月5日，中国民法典的“纲”——民法总则草案面世。民法的终极价值是对人的关爱，最高目标是服务于人格尊严和人的发展。21世纪的时代精神应该是对人格尊严的保护。孟德斯鸠曾经有一句名言，“在民法慈母般的眼里，每个个人就是整个的国家”，民法就是人法。在21世纪民法作为人法的特征，一定要体现在对个人人格尊严的尊重，对人的关爱，这应当是民法时代精神的重要体现。 课后训练 Listen attentively （1）阅读材料，结合所学，谈谈为什么要尊重他人的人格尊严？ （2）我们应该怎样维护他人的人格尊严？ ? 答：（1）①每个人不论地位、贫富、相貌、智力和年龄等情况有何差别，都有着同等的人格权利。爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比自己能力低、条件差的人，是一个人品质高贵的体现。②尊重他人的人格尊严，是一个文明的人应具备的素质。 （2）①不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作。②不应给他人起侮辱性绰号。 ③更不能歧视身体或智力上有缺陷的人。 课后训练 Listen attentively 辨析题(10分) 12.请你辨析观点：对于未成年人的教育，有人说：“老子打骂儿子，天经地义，不存在侵权不侵权”。 ? 答：（1）这个观点是错误的。（1分） （2）未成年人的合法权利受到法律的特殊保护。父母教育子女要注意方式方法，打孩子是不正确也是法律不允许的，严重的、虐待儿童，侵犯孩子的生命健康权，要受到法律的严惩，道德的指责。（4分） 课后训练 Listen attentively （3）未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的损伤。所以，骂孩子也要注意不能伤害孩子的人格尊严，否则可能造成不可弥补的伤害。（4分） （4）所以，传统观点认为家长可以随意打骂孩子的想法和做法都是错误的。（1分） 课后训练 Listen attentively 分析说明题（12分） 13.马某和林某是同班同学，马某每次考试都不如林某。马某的母亲又经常抱怨说：“你看人家林某，各方面都比你强。”马某因此更加嫉妒林某并当众侮辱林某，到处散布说林某的人品有问题，每次考试都作弊。 请思考并回答下列问题： （1）马某侵犯了林某的什么权利？（2分） （2）马某的这种行为有何影响？（4分） （3）假如你是林某应该怎样做？（6分） ? 课后训练 Listen attentively 答：（1）名誉权。（2分） （2）马某是不尊重他人,贬低他人人格，使他人名誉受损的侵权行为，也是不尊重自己，损害自己形象的不道德行为。（4分） （3）假如我是林某的话，首先，找马某谈一谈，要他赔礼道歉,消除影响；其次，如不听就找学校老师和领导来解决，必要时还要拿起法律武器来解决。（6分） 谢 谢 观 看 ！ * 6.2 维护人格尊严 第六单元 我们的人身权利 第2课时 未成年人的人格尊严受法律特殊保护 维护自己和他人的人格尊严 目录 contents 课前预习 课堂练习 课后训练 课前预习 目录 contents 5 课前预习 Listen attentively 一、未成年的人格尊严受法律特殊保护 1.人格尊严权是未成年人的 之一。未成年人正处在身心发展的关键时期，如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到巨大的 。 2.在家庭、学校和社会中，人们对待未成年人往往不像对待成年人那么注意礼貌和 。有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错和