[合并同类项[提高]]之专题复习精品能力提升解析和训练.doc

. WORD格式整理. . PAGE . .专业知识分享. . 【合并同类项（提高）】之专题复习精品能力提升解析与训练 【学习目标】 1．掌握同类项及合并同类项的概念，并能熟练进行合并； 2. 掌握同类项的有关应用； 3. 体会整体思想即换元的思想的应用． 【要点梳理】 要点一、同类项 定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项．几个常数项也是同类项． 要点诠释： (1)判断几个项是否是同类项有两个条件：①所含字母相同；②相同字母的指数分别相等，同时具备这两个条件的项是同类项，缺一不可． (2)同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关． (3)一个项的同类项有无数个，其本身也是它的同类项． 要点二、合并同类项 1. 概念：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项． 2．法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变． 要点诠释：合并同类项的根据是乘法的分配律逆用，运用时应注意： (1)不是同类项的不能合并，无同类项的项不能遗漏,在每步运算中照抄； (2)系数相加(减)，字母部分不变，不能把字母的指数也相加(减)． 【典型例题】 类型一、同类项的概念 例1． 判别下列各题中的两个项是不是同类项： (1)-4a2b3与5b3a2；(2)与；(3)-8和0；(4)-6a2b3c与8ca2． 【答案与解析】 (1)-4a2b3与5b3a2是同类项；(2)不是同类项；(3)-8和0都是常数，是同类项；(4)-6a2 【总结升华】辨别同类项要把准“两相同，两无关”，“两相同”是指：①所含字母相同；②相同字母的指数相同；“两无关”是指：①与系数及系数的指数无关；②与字母的排列顺序无关．此外注意常数项都是同类项. 例2．是同类项，求出m, n的值. 【答案与解析】因为 是同类项， 所以 ， 解得： 所以 【总结升华】概念的灵活运用. 举一反三： 【变式】若单项式与是同类项，则m+n＝________． 【答案】6 类型二、合并同类项 例3．合并同类项： ；； ; （注：将“”或“”看作整体） 【思路点拨】同类项中，所含“字母”，可以表示字母，也可以表示多项式，如（4）． 【答案与解析】 （1） （2） （3）原式= （4） 【总结升华】无同类项的项不能遗漏,在每步运算中照抄. 举一反三： 【变式1】化简：（1） （2） (a-2b)2+(2b-a)-2(2b-a)2+4(a-2b) 【答案】原式 （2） (a-2b)2+(2b-a)-2(2b-a)2+4(a-2b) =(a-2b)2-2(a-2b)2+4(a-2b)-(a-2b) =(1-2)(a-2b)2+(4-1)(a-2b) =-(a-2b)2+3(a-2b). 例4.（2010烟台）若与的和是单项式，则= 【思路点拨】两个单项式的和仍是单项式，这说明与是同类项． 【答案】4 【解析】与的和是单项式，可得：与是同类项，所以： 解得：，所以 【总结升华】要善于利用题目中的隐含条件． 举一反三： 【变式】若与可以合并，则　　 ，　　 ． 【答案】 类型三、化简求值 例5. 化简求值： （1）当时，求多项式的值． （2）若， 求多项式的值． 【答案与解析】（1）先合并同类项，再代入求值： 原式= = 将代入，得： （2）把当作一个整体，先化简再求值： 原式= 由可得： 两式相加可得：，所以有 代入可得：原式= 【总结升华】此类先化简后求值的题通常的步骤为：先合并同类项，再代入数值求出整式的值． 举一反三： 【变式】. 【答案】 类型四、综合应用 例6. 若多项式-2+8x+(b-1)x2+ax3与多项式2x3-7x2-2(c+1)x+3d+7恒等，求ab-cd. 【答案与解析】 法一：由已知 ax3+(b-1)x2+8x-2≡2x3-7x2-2(c+1)x+(3d+7) ∴ 解得： ∴ab-cd=2×(-6)-(-5)×(-3)=-12-15=-27. 法二：说明：此题的另一个解法为：由已知 (a-2)x3+(b+6)x2+[2(c+1)+8]x-(3d+9)≡0. 因为无论x取何值时，此多项式的值恒为零.所以它的各项系数皆为零，即从而解得 解得： 【总结升华】若等式两边恒等，则说明等号两边对应项系数相等；若某式恒为0，则说明各项系数均为0；若某式不含某项，则说明该项的系数为0． 举一反三： 【变式1】若关于x的多项式-2x2+mx+nx