团队学习探讨2(精品·公开课件).ppt

动物界的团队精神 内 容 提 要 一、团队及其特征 团队的含义 由位数不多（5-8）个成员组成的一个正式群体，他们拥有一个共同的愿景，其成员行为之间相互依存、相互影响，并能很好地合作，追求集体的成功。 学习型团队的基本特征 学习型团队培养三步曲： 3.精于管理的团队组长 组长是团队的核心，与团队的高效率学习密切相关。组长要善于运用各种手段以促使团队成员目标趋于一致，建立良好的人际关系，确立明确的行为规范。团队组长要能够鼓舞团队成员的士气，做到“胜不骄，败不馁”，使团队稳步前进。 教练式领导 家长式领导 魅力型领导 交易型领导 教练式领导的个性，要从教练的职业特征中寻找。教练的职业特征，不外乎是教、练、比赛和运动精神四个方面。教练式领导首先是内行领导。正如英特尔公司前CEO安迪·格鲁夫说：“一个教练应该曾经是个好选手，因此他了解竞赛的规则以及选手在练习及比赛时可能面临的问题。”才能做到管理大师彼得·圣吉所倡导的领导者的教师角色——“促进每一个人学习”。? 教练式领导既关注个人成长，又重视工作绩效，受到大家推崇。?但是情商大师丹尼尔·戈尔曼发现，教练式领导是最少被使用的领导方式。很多领导者说：在高度竞争的环境下，他们没有时间去指导员工学习、帮助他们成长。其实这不是真正的原因。 教练式领导 4.畅通的沟通渠道 团队的形成和发展离不开成员间彼此的协作和沟通。沟通渠道畅通，信息交流及时而充分，营造出团结互助的融洽氛围，就可以减少团队成员之间的矛盾和冲突，促进相互了解，降低内耗，在重要的学习问题及决策上达成共识，形成强大的学习合力。 5. 高度的信任与承诺 团队成员应彼此相信各自的人品和能力，因自己是团队一员而骄傲，相信大家都在为团队的成功而努力。在信任的基础上团队成员向团队表现出高度的忠诚和承诺，愿意做有利于团队的任何事情。社会助长和社会惰化 6．鲜明的个性特征 每个人都有区别于他人的鲜明个性特征，与此相似，每个合作学习型团队也有自己的独特个性。团队个性体现了团队自身以及其他群体对团队是什么样的看法，其中包括团队成员的构成、团队行为特征、团队整体形象以及团队精神等。 ? 个体学习是团队学习的基础，团队学习是个体学习的升华。 一个在团队中学习的人，不一定就是在进行团队学习，因为他完全可能游离于整个团队的学习任务之外，甚至对团队的学习产生干扰和破坏作用。区分个体学习与团队学习的一个简单方法是，想象一下现实中正在工作的优秀团队，如一个交响乐队或一支明星篮球队，令人陶醉的音乐表演或精彩的篮球比赛的成功与胜利，显然不能简单归功于任何个体，包括贡献很大的第一提琴手或主力中锋，而应归功于整个团队的集体努力。 团队学习也不能等同于个体学习的简单位相加，只有当团队中的每一个成员都真正为一个共同的学习目标，心往一处想，劲儿往一处使，在有序化的分工和密切合作中，进入高效率的整体学习状态，才能真正凝聚、创造出一个作为整体存在的团队学习群体，也才能获得个体学习无法比拟的学习成效。 团队学习和个体学习的关系 学习型团队的组建 1.异质性：知识 技能 个性 性别 2.吸引性：交往 第一步 团队精神的培养： 团队组织结构 团队文化塑造 外在的： 团徽 队训 场所 内在的：团队精神 第二步 团队合作技能训练 团队学习技能演练 第三步 河南大学附属小学 团队合作学习实验举例 （一）合作学习团队的建设过程 第一阶段：合作团队的组建 以河南大学附属小学四年级一班为实验对象，从学习成绩水平、性别和人际关系三个维度进行分组。全班42名学生，共分为7个团队 （1）以上学期期末语文成绩为标准，将学生分为高、中、低三组，每个团队从三个组中抽取两名同学。 （2）利用社交测量法，编制简单问卷，测量实验学生之间的人际交往状况。问卷由单一问题“如果班里组织去春游，你愿意和班里的哪位同学一起去？” （3）团队精神的培养 团队精神是团队的灵魂，可以将小组成员紧密地团结起来，使其产生荣辱与共的思想，为团队的成绩而尽自己最大的努力。分好组之后，由所有小组成员投票选出自己团队的正副组长，并要求正副组长在全班同学面前公开发表自己的就职演讲，谈自己对团队的理解和感受，对于团队未来的打算，以鼓舞团队的士气。之后，由各小组集体讨论确定小组的队训和队徽。 青龙家族队训： 龙，是中华民族的象征，它象征着勇敢和智慧。青龙