桑代克学习理论(精品·公开课件).pptVIP

教育心理学 主讲: 洪显利(教育学院) 学生： 08级教育学专业 桑代克 E.R.希尔加德 在近半个世纪里，有一种学习理论，虽然受到了许多攻击，树立了许多敌对的理论，但是它却支配着美国的心理学界，这就是桑代克的学习理论。 引自：《学习论：学习活动的规律探索》 桑代克的联结—试误学习理论 一、关于学习实质的基本观点 二、关于学习规律的观点 （一）效果律 （二）准备律 （三）练习律 教学目标 1．认知目标：能结合桑代克迷箱实验,理解桑代克关于学习的实质和学习规律的主要观点及其启示。 2．能力目标：能通过小组合作，使用桑代克的学习理论，分析课堂学习实例中的相关现象。 3．情感目标：通过对桑代克理论的学习和体验，产生探索教育心理学现象的兴趣。 桑代克的“试误——联结”学习理论 一、关于学习实质的基本观点 他认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即S-R之间的联结。 二、关于学习规律的观点 （一）效果律 （二）准备律 （三）练习律 （一）效果律 效果律是指刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响，喜悦的结果加强联结，而厌烦的结果则减弱联结。 （二）准备律 准备律是指有机体准备采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼；当有机体并不准备行动时，迫使其行动则成为一种烦恼。 （三）练习律 练习律是指联结的强度决定于使用联结的频次，由使用律和失用律两部分组成。 做一做，比一比 1.在四个“6”之间添上数学符号（+ — * ÷ ），使其结果分别等于1、2、3、4、5、6、7、8。 2.间加上数学符号，使之结果等于1。在空格里只能填+ — * ÷四个符号 不能用括号 参考答案 66 ÷ 66 = 1 6 ÷ 6 + 6 ÷ 6 = 2 （6 + 6 + 6）÷ 6 = 3 6-（6 + 6）÷ 6 = 4 66 ÷ 6 – 6 = 5 6 +（6 - 6）* 6 = 6 （6 + 6 * 6）÷ 6 = 7 6 +（6 + 6）÷ 6 = 8 想一想，说一说 1.小组同学共解出了几道题，求得各题的结果前各试误了多少次？ 2.解题过程反映了桑代克的哪些观点？ 思考与练习 1.如何评价桑代克的“试误——联结”学习理论? 2.案例分析——招聘会上的困惑:“谁会英语”? 　人才市场一般是有大中专以上学历的人才可参加的;他们起码都学过10年外语,主要是英语。 　在招聘现场上,招聘方问“谁会英语”,马上便有人咨询“要几级”。如果“会英语”是指CET考试结果,递简历者蜂拥而至;如果“会英语”还要求用英语面谈,“人才”们便呼啦作鸟兽散。 结合案例，回答以下问题： （1）结合桑代克的学习理论，分析出现“招聘会上的困惑”的原因？ （2）根据桑代克的学习理论，你对当前的英语教育有何建议？ 　 知识链结 鲍尔、希尔加德著.《学习论：学习活动的规律探索》，上海教育出版社，1987 施良方.《学习论——学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社，1994 莫雷主编.《教育心理学》，广东高等教育出版社，2005.10 谢桂英.运用“试误理论”设计课堂教学，池州师专学报，1995.1 郑志杰.桑代克学习理论与“尝试错误”数学教学策略的应用，教育导刊，2004.9 卢央君，“试误理论”在生物教学中的应用，中学生物教学，2004.10 周正怀.桑代克和斯金纳在学习理论上的共通性，邵阳学院学报，2005.12 陈泽刚.试误方法在数学教学中的运用，兵团教育学院学报，2006.1 * * Edward L.Thorndike,1874-1949 主要内容 桑代克迷笼示意图 请迅速解决下列问题：