大学生共情能力的研究-心理健康教育专业论文.docx

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士 学位论文质量要求。 答辩委员会签名： 主席：（工作单位、职称） 委员： 导师： 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 ，与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 ，除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ，论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ： 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ，允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ，可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、汇 编 学 位 论 文 。 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位 ： 电话： 通 讯 地 址 ： 邮编： 大 学 生 共 情 能 力 的 研 究 摘 要 为了调查大学生共情能力的现状，揭示大学生共情能力在人口学变量 上和年级间的差异；探究大学生共情能力的影响因素；探讨不同共情能力 水平的大学生共情策略的使用情况。 本文采用梅拉比安特质共情量表 （MES）、心理咨询师共情能力投射测验量表对安徽师范大学和巢湖学院 的 435 名大学生进行问卷调查，选取其中 6 名得分较高和 4 名得分较低的 学生进行大学生共情能力访谈自编提纲进行访谈研究。采用 SPSS18.0 和 EXCEL 数据处理工具对问卷调查数进行排序、独立样本的 t 检验等方式处 理；采用类属分析和情景分析相结合的方法对访谈资料进行分析和探究。 具体结论如下： 问卷研究结论: （1）大学生共情能力总体处于较高的水平，且男大学生的共情能力 水平高于女大学生。 （2）大学生的共情能力在心理学专业和非心理专业之间存在显著差 异，心理学专业大学生共情能力水平明显高于非心理学专业的大学生 (p0.01）。 （3）共情能力水平在大学生的年级间存在显著的差异，大四学生的 共情能力水平最高，其次是大一年级学生，大三年级学生的共情能力水平 最低（p0.05-0.001)。 访谈研究结论 （1）父母关系对于大学生的共情能力的影响主要有早期的教育内容 和教育方式两种形式。 （2）同伴关系中的良好的沟通氛围能够促进大学生共情能力的发展。 （3）情绪情感经历对于大学生的共情能力的发展有很大的影响，大 学生对于悲伤的情景更容易产生共情。 （4）共情能力较高的大学生在人交往情景中使用共情策略的频率更 高；共情能力高的女大学生使用共情策略时不存在对象的性别差异；共情 能力高的男大学生在女同伴交往情景中使用共情策略的频率高于与男性 同伴交往的情景。 关键词：大学生；共情能力；影响因素 I II II The Research On College Students’ Empathy Ability Abstract To survey the current situation of college students empathy abilities; to reveal the differences of students empathy abilities in demographic variables and grades; to explore the influence factors of college students empathy abilities; to discuss the use of the students empathy strategies on empathy abilities and gender differences, then put forward the methods to improve students empathy abilities.In t