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第三课 五代史伶官传序 作者:欧阳修 语言知识 1.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。原:推本求原,推究。 其:代词,他。 失之:丢掉天下。 知之矣:知道这个道理啦。 2.尔其无忘乃父之志! 尔:你。 乃:你的。 志:指遗恨。 其:语气副词,表示期望、命令的语气。 语言知识 3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。忧劳:忧患勤劳。 逸豫:逍遥游乐,不能居安思危。 知之矣:知道这个道理啦。 4.举天下之豪杰,莫能与之争。 举:全。 莫:没有谁。 争:抗争。 5.方其系燕父子以组。 方:当……时。 系:捆绑。 以组:用绳索。 语言知识 6.抑本其成败之迹,而皆自于人欤?抑:或者。 自:由于。 7.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。 忽微:细微小事。 所溺:沉溺迷恋的人或事物。 课文结构分析 第一部分(第1段):提出国家盛衰得失在于人事这一中心论点。 第二部分(第2段):概述庄宗得失天下的经历,论证中心论点。 第三部分(第3、4段):以庄宗事例为基础上升到理论高度,提出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”这一警句,深化了论点。 中心论点 本文的中心论点即:“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”意为国家的兴衰、事业的成败,主要取决于人事。 写作特点 1、欲抑先扬。先极赞庄宗成功时意气之“壮”,再叹其失败时形势之“衰”,通过盛衰、兴亡、得失、成败的强烈对比,突出庄宗历史悲剧的根本原因,使论点更具说服力。 2、论据典型有力。用庄宗先胜后衰、先成后败的历史事实有力地论证了自己的观点。 3、文风雄健而有气势,行文跌宕顿挫。 * * 1、全文通过对比的方法进行说理。 2、文章的中心论点: 国家盛衰和兴亡的关键在于人事。 3、理解并记忆文中的名言名句: 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 满招损,谦得益。 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。 主要考核点 欧阳修(1007~1072年),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,庐陵(今江西省吉安)人。四岁丧父,家境贫寒,刻苦自学,出身寒微,由母亲教学,因家贫,没有纸笔,用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。历任枢密副使、参知政事等职,卒谥文忠。他既是政治家,又是文学家和史学家,是“唐宋八大家之一”。 李存勖(885-926年) 2009年1月 27.而皆背晋以归梁 背 2009年4月 27.智勇多困于所溺 所溺: 2009年7月 1.《五代史伶官传序》的中心论点是( ) A.“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉” B.“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺” C.“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身” D.“满招损,谦得益”
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