《体育学习领域》课件.ppt

體育學習領域課程指引小一至中三 簡介會 二零零二年九月二十、二十三、二十七日 及 十月四日 簡 介 項 目 課程諮詢 體育的定位和發展 課程架構 學與教 學習評估 其他相關項目 給教師的支援 一. 課 程 諮 詢 諮詢過程 2000年初討論 2000年中草擬諮詢文件 與大學、香港教育學院及專業團體討論 2000年11月發出諮詢文件 諮詢過程 2000年11月至12月舉辦了八次教師諮詢大會 多次到香港大學、香港中文大學、香港浸會大學及香港教育學院和師生們進行討論 諮詢過程（二） 諮詢過程（二） 諮詢重點 課程指引內建議的可行性 課程指引內容的實用性 二. 體育的定位和發展 有甚麼分別？ 體育科課程綱要 體育學習領域課程指引 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 體育課程的昨天與明天 發展體育的現有優勢 學生喜愛體育活動 體育教師都受過專業訓練且熱愛教學 學校支持推廣體育 社會上普遍認同體育會增進健康 體育的定位 體育的定位 三. 課程架構 體育課程組織圖 六個主要學習範疇 體育技能 健康及體適能 價值觀和態度 安全知識及實踐 活動知識 審美能力 共通能力活動例子 協作能力 小組專題研習 組織小組活動及比賽 溝通能力 體育比賽 - 討論 戰略及檢討得失 擔當體育小記者 創造力 舞蹈創作、啦啦隊 海報設計、壁報設計 共通能力活動例子 批判性思考能力 體育廣告訊息的 檢視 (體育用品) 具爭議性體育議題 的討論 (減肥) 審美能力 觀賞舞蹈、體操及 其他表演 體育壁報展覽 價值觀及態度的活動舉例 國民身分的認同 在大型活動中進行升國旗、 奏國歌等儀式 認識奧運會對中國體育、 政治、經濟、文化的影響 責任感 負責活動用具的收發及擺放工作 有計劃地實踐活躍健康的生活模式 價值觀及態度的活動舉例 承擔感 樂意代表所屬班級、學社及學 校出席活動及比賽 參與組織校內、校外體育活動 高年級學生帶領低年級同學進 行活動 價值觀及態度的活動舉例 尊重別人 遵守規則，尊重裁判判決 發揮體育精神 接納別人的長、短處，包括隊友及 對賽的隊員 堅毅精神 訓練時全力以赴 盡力達標完成體適能測試活動 確立目標，挑戰難度 學習階段發展重點 學習階段發展重點(二) 小三 透過活動發展基本活動能力，並能演示富創意及想像力的串連動作 了解體育活動和健康的關係 在活動中能有效地與別人交流意見和表達感受 小六 在不少於四類活動中學習到最少八個項目的基本技巧，並參與最少一項與體育有關的聯課活動 明白體育活動和健康發展的關係和影響健康發展的因素 在活動中學習尊重他人的權益，表現合作的態度，並能在不同的學習環境中運用決策、批評性思考和溝通能力 各學習階段的發展目標(三) 中三 在不少於四類活動中學習到最少八個項目的基本技巧，並能在遊戲或比賽中應用這些技巧，同時積極及持之有恆地參與最少一項與體育有關的聯課活動 能利用FITT原理來設計個人的體適能鍛鍊計畫 能在不同的遊戲和比賽中表現適當的禮儀及體育精神 四. 學與教 選擇教材的考慮(1) 符合體育教學的目的和目標 學校可提供場地,設施和用具 可供使用的校外設施 活動的危險性 選擇教材的考慮(2) 活動的趣味性 教師的專長和其他人力資源 學生的能力 選擇教材的考慮(3) 中小學體育課程的關係(連貫性) 具備長遠發展價值(興趣、社交、工作) 流行程度 選擇教材的可行方法 現在學校課程中特別的項目舉例 高爾夫球、保齡球、草地滾球 國術、獅藝、龍藝 攀牆、攀石 划艇、室內划艇、龍舟 滑板、滾軸溜冰、溜冰 、冰球 現在學校課程中特別的項目舉例 劍擊 街頭舞、健體舞 壘球、欖球 、足毽…… （但不可有搏擊性活動） 可考慮的教學策略 盡量與將來的教學和活動配合 重視學生的個別差異 ? 依能力或體型分組 指示要簡要明確 多活動 可考慮的教學策略 多鼓勵 錯誤要及早糾正 安全情況下多鼓勵創意 避免過份操練 五. 學習評估 評 估 不應只限於技術性的成績量化，須包括其他範疇如知識和情意 應著重於學習的過程及進度，就學生的表現，價值觀和態度作出人性化的評估（主觀判斷是專業判斷） 評 估 應根據充份的理由和事實，對課程和教學作適當的評估 評估的形式可包教師評核、學習