大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑关系-发展与教育心理学专业论文.docx

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《大学生自我分化与家庭功能、社交焦虑之间的关系》，是 在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容 外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做 出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名）： 指导教师确认（签名）： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 （必威体育官网网址的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名）： 指导教师（签名）： 年 月 日 年 月 日 II 引 言 近年来，家庭治疗受到了心理咨询与治疗工作者的青睐，与传统心理治疗相比，家 庭治疗将家庭视为一个能够改变的单位，家庭中的权利结构、个体和家庭成员间的关系 也成为治疗的考量重点。在众多的家庭治疗学派中，Murray Bowen 的多世代家庭治疗 理论成为研究的热点。而自我分化作为 Bowen 的家庭治疗理论的核心概念也为研究个 体的适应及发展提供了新的视角。自我分化是指个体能有效区分理智与情感运作的程 度。国外对自我分化的研究有着丰硕的研究成果，这些研究不仅验证了 Bowen 的自我 分化理论，并在此基础上探讨了自我分化对个体身心方面的影响，如自我分化与焦虑、 抑郁及人际互动的关系，自我分化与心理幸福感、自我认同感之间的相关等。此外，我 国台湾学者大都也是从这两个角度来研究的。而在大陆有关自我分化的研究主要集中在 理论方面，缺少实证研究。因此，在中国文化背景下，从实证角度探讨自我分化对个体 的影响机制有其重要的理论意义。 Chickering（1969）以发展心理学为基础，建构出一套大学生的发展理论，主要把 大学生的发展分为七个方面，即发展胜任感、管理情绪、发展自主、建立统合、开放人 际关系、发展未来目标、发展整合感。综上所述，总结大学生的发展任务主要包括自我、 人际、情绪智能等三方面的能力。自我方面的能力涵盖了自我认同、自我概念及自我统 合，对于大学生而言，能够发展出坚定稳固的自我意识，不需经由他人认可所建立出来 的自我功能，以及能够与他人互相协助，又不过分依赖他人的自我状态，是相当重要的 发展任务，这些都是和 Bowen 的自我分化理论内涵是不谋而合的。而人际关系的建立 以及自我情绪的掌控，也和自我分化关系密切。自我分化是个体能适当区分情感与理智 的能力，它不仅与个体的自我功能性有关联，而且也和社交能力、情绪的管理有关系。 所以，自我分化可以说是衡量大学生是否顺利发展的基本指标之一，因此，探讨大学生 的自我分化具有重要的理论和实践意义。 1 1 自我分化的研究综述 1. 1 自我分化的概念 分化（differentiation）原为生物学名词，指的是有机体的细胞发展，当细胞分离后 仍可以保有原本的相关功能[ 1] 。分化的概念最早源于存在主义中 Lewin(1939)的场地论， 他以个人“界线的可透性”（permeability），藉以说明在不同家庭关系中，由孩童发展至 成人时，个体与家庭分离的不同发展过程[ 2] 。 Murry Bowen首次使用分化（differentiation）的概念来形容个体在家庭中的发展， 并运用于解释个体与家庭的关系。他在1978年提出“自我分化”（differentiation of self） 的概念，定义为个体在情感和理智的运作之间，融合或分化的程度。Bowen(1978)认为 家庭是一个情绪系统，而在整个系统内以及个人内心都有两股自然力量在不断运作和相 互抗衡：一是“个别化”（individuality）的力量，另一个是“一体性”（togetherness）的 力量。个别化的力量，使个体与家人在心理上有所分离，而一体性的力量则使个体和家 人在心理上有所关联 [ 3] 。因此，所谓良好的自我分化可以说是个体能在家庭中同时维持 独立自主性和情感连结的平衡。之后研究Bowen家庭系统理论的学者，根据Bowen的论 述对“自我分化”一词的意义提出说明，Papero（1990）[ 4] 指出自我分化是个体在面对 群体化的压力下，能敏感于自己与他人的差异而保有自主性的程度。Goldenberg（1991） [ 5] 则说明自我分化是指个体能够区别自己的感受和想法，并能在其中做出选择的程度。 Williamson（1982）[ 6] 进一步对自我分化进行更明确的界定，并且发展出测量工具。他 指出家庭系统中个人主权（person