《世界古代史课件》课件.ppt

清华大学校长的五句话： 方向比努力重要 能力比知识重要 健康比成绩重要 生活比文凭重要 情商比智商重要  一、历史是什么？（what is history) （一）“历”和“史” 1、“历”——“歴”（其下部的“止”字，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示一个人穿过一片树林。） 汉代许慎所著《说文解字》里便说：“历，过也，传也。”“过”是指空间上的移动，“传”则表示时间上的移动。 《大戴礼记·曾子天圆》说：“圣人慎守日月之数，以察星辰之行，以序四时之顺逆，谓之历”。（圣人很注意根据日和月的规律来考察星辰的运行轨道，用来排列一年四季的顺序，就称之为历） 2、“史” 　　　　《说文解字》：“史，记事者也，从又持中，中，正也。” 　　　　王国维《释史》（《观堂集林》）“中”字在甲骨文中的原始意义为盛放简策之器，后引申为薄书之意，史的字型即手持薄书之人，则“史之职，专以藏书、读书、作书为事”。 二、世界古代史的内容及其主要特点 世界古代史包括上古和中古两部分，实际上包括人类社会发展史上最初的三个阶段：原始社会、奴隶制社会和封建社会。从时间上来说，迄今人类历史不过300—400万年，而资本主义社会以后的历史不过300多年，可见人类社会历史99.9%以上的时间属于古代历史的范围之内。 1、原始社会的主要特点  2、奴隶制社会发展的阶段及主要特点 （1） 奴隶制社会是人类历史上第一个阶级社会，它的发展分为三个阶段： 第一阶段：始于约BC4000年代，终于BC2000年代末，这是奴隶社会和奴隶制国家产生与发展的时期 。第二阶段：约始于BC1000年代初，终于BC2世纪，这是奴隶社会繁荣、专制帝国建立与强盛的时期 。 第三阶段：从公元3世纪开始到5世纪结束，这是奴隶社会危机和奴隶制帝国衰亡的时期 。 （2）奴隶制社会生产关系的基本特征：是奴隶主占有生产资料，并完全占有奴隶，奴隶在法律地位上不被认为是人，而是物，是奴隶主阶级的私有财产，奴隶社会的主要矛盾是奴隶与奴隶主的矛盾。 3、封建社会发展的阶段及主要特点 （1）封建社会一般可分为两个阶段： 第一阶段：从476年西罗马帝国灭亡开始到15世纪末新航路的开辟结束，这是封建社会产生、发展和繁荣的时期 。第二阶段：从15世纪末新航路的开辟开始到17世纪中叶英国资产阶级革命前夜结束，这是封建社会解体、资本主义萌芽的时期 。 （2）封建社会生产关系的基本特征：封建社会由原始社会和奴隶制社会发展而来。奴隶制社会末期产生的隶农制是封建生产关系的萌芽，封建制生产的基本特征是封建主的大土地所有制与个体性小生产相结合 学习世界古代史的意义 开拓视野、以古鉴今。 不了解过去就不能正确了解今天，不懂得历史就不能了解现实，今天世界上许多社会现象都与古代历史有千丝万缕的关系。 学习世界古代史的方法 首先，必须以马克思主义理论作指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，全面而周密地研究历史上留下来的大量物质资料和文献资料。 其次，在学习过程中，既要注意纵向联系，又要注意横向关系；既要注意社会发展的普遍规律，又要注意各个国家、各个民族、各个地区的历史特点；既要理清历史线索，又要抓住关键的人物、事件，这样才能把这门课程学好。 （三）要遵循“古为今用”的原则，批判地继承人类社会历史的文化遗产，立足现实，从古代史中找到现实的历史根源及其方向，运用历史规律指导自己创造历史的实践。 （四）在全面掌握历史唯物主义基本观点的同时，注意：“阶级斗争是阶级社会历史发展的动力之一”的观点。 （五）一定要史论结合，注意对史实的分析比较，掌握好一般性和特殊性。 （六）最重要的一点是改变观念，从过去的限于教材跟着老师走的被动学习方式，转为突破课堂主动积极的能动学习。 五、世界历史的分期 一般把世界历史分为五个时期：世界上古史、世界中古史、世界近代史、世界现代史、世界当代史。 （一）世界上古史（约三百万年前——公元476年） 讲的是原始社会、奴隶社会发生、发展、衰亡的历史以及人类知识、科学、艺术和宗教等最初的萌芽和状况以及奴隶制的经济、政治、文化的发展状况。 （二）世界中古史，又称中世纪史（476——1640年） （三）世界近代史（1640——1917年） （四）世界现代史（1917——1945年） （五）世界当代史（1945年至今） 六、关于历史纪年 （一）常用的三种历法 1、阳历（太阳历，也称公历、西历） 2、阴历（太阴历