南京广播电视大学汽车维修应用专业(专科).docVIP

南京广播电视大学汽车维修专业（专科） 《汽车发动机电控系统结构与维修（A）》课程教学实施细则 为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，更好地实施中央广播电视大学开放教育试点汽车专业（维修方向）（开放专科）教学计划，搞好本课程的教学过程管理和教学支持服务工作，保证试点工作的教学质量，实现本专业培养目标，特制定《汽车典型电控系统的结构与维修》课程设计方案。 一、课程性质、教学目标以及教学内容与要求说明 课程的性质与任务： 性质：《汽车典型电控系统的结构与维修》课程是中央广播电视大学工学科机械类统设汽车专业（维修方向）(开放专科)的必修专业课。以汽油发动机汽车的发动机管理系统作为典型系统进行教学。 任务：使学生通过本课程的学习了解汽车发动机管理系统的构成、功能与正常的运行状态，学会汽车上的电控系统一般的故障分析方法和维修方法，学会看新型汽车的使用手册和维修手册。 课程的目的与要求：一般课程内容的教学要求可分为“掌握、理解、了解”三个层次。但对于工科类型的专业课，绝大部分内容是增长见识类的，本课程将运用在电工电子学、汽车电器、汽车构造、发动机构造等专业基础课中所学到的基础知识和名词概念，对一个比较综合和相对完整的系统进行分析和认识。对于本课程中所涉及的另部件的构造与功能只要求学生知道（即了解），重要的是通过整门课程的教学过程帮助学生学习如何认识问题、如何思考问题。通过对一些典型故障的分析，提高（不敢说学会）分析问题、解决问题的能力。工业技术专业课程的内容（各种知识）更新是非常迅速的，绝对不是一成不变的，因此无法要求学生一定记住什麽东西。 　　（1）了解汽车法规（排放、燃油经济性和安全性）和汽车性能；和汽车发动机；和汽车电子控制系统的关系。 　　（2）了解控制目标的描述和典型电控系统的构成 　　（3）了解控制过程的实施 　　（4）了解汽车在线检测系统（OBD）的构成和功用 　　（5）了解电控系统的故障表现和解决办法 课程的教学内容：本课程共分为八个模块：课程概述、汽油机对燃料供给与控制的基本要求、化油器式供油与喷射式供油的比较、电磁喷油器及其他供油部件、控制系统的主要器件、控制的实现——开环、闭环控制及控制策略、在线检测系统（OBD）的功能、故障实例分析。通过对各模块的学习，使学生能够较全面、系统地了解并掌握汽车发动机电控系统的整体构造及各机构系统的功用、组成、工作原理，主要零部件的结构型式及检修、调整方法等，具有初步分析、判断并排除一般常见故障的能力。为后续专业课的学习打好基础。 二、课程多种媒体资源与应用建议 1．文字教材 本课程教材分主教材和辅导教材各一册，主教材为教材基本内容，辅助教材包括各章节内容的导学、教学中重点难点内容的辅导、习题、课堂练习指导及学习自检内容。 教材名称、主教材：《汽车发动机电控系统的结构与维修》 辅助教材：《汽车发动机电控系统的结构与维修学习指导书》? 2．IP课件 IP课件是基于网络的新型教学媒体之一。本课程要积极探索基于网络环境的远程开放教育的教学模式、学习模式，充分利用IP课程的卫星、网络传播的优势，充分发挥IP课程的教学内容可选和交换性，为学生自主学习本课程提供更方便的教学资源。 本课程的IP课件采用重点内容系统讲授的方式进行，在每章重点内容讲授之后安排习题课，帮助学生复习巩固本章基本概念和基本方法。 《汽车典型电控系统的结构与维修》IP课件共12讲，由庄人隽教授主讲。 3．面授辅导 面授辅导(包括习题课)是电大的重要教学方式之一，由于电大是远距离教育，面授辅导是学生接触老师、获得疑难解答的重要途径。 本课程是一门完全结合实际、内容丰富的课程，与本课程的实训应该密切结合。因此，面授辅导或答疑是重要的辅助教学手段。开设本课程的试点电大，应聘请有汽车维修及维修培训经验、认真负责的教师，为学生进行面授辅导或答疑。要求教师认真钻研教学大纲，认真备课，采取讲授、课程讨论、答疑或重点辅导等多种适合学生特点的授课方式进行教学，并批改作业。 4.助学服务 通过面授辅导、网络教学（）、BBS（电大在线平台—课程讨论区）、电话周二下午）等多种形式提供学习支持服务。学员可针对自己的情况，对各种媒体资源自主选择、学习。 开设本课程的试点电大，除适当面授辅导外，还应开展函授、电话、电子信箱答疑，帮助学生建立学习小组等多种形式的助学活动，为学生自学提供必要的助学服务。 三、课程教学模式设计 （一）教学模式描述 《汽车发动机电控系统结构与维修（A）》课程采用“一主两辅三维互动”的教学模式，即“以学生个别化学习为主，以面授辅导和远程教育为辅，学生与教师、学生与学生、学生与教学资源之间开展多种形式网上交互教学活动”教学模式。 辅导教师不再就全部教学内容进行课