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古典诗歌鉴赏演示文稿
古代诗歌鉴赏 考试大纲要求: 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 意 境 高考古典诗词常见意象集释 一、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(6分) 即 事 王安石 径暖草如积,山晴花更繁。 纵横一川水,高下数家村。 静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。 归来向人说,疑是武陵源。 诗到宋代,很讲究炼字炼句。你认为这首诗的颔联哪些字表现了诗人烹字炼句的功夫,为什么? 答:颔联以“纵横”“高下”为对,工稳恰切,而且经纬交错,构成了一幅谐和匀称的画面:一道河水曲折流过,村中高高低低地散布着几户人家。自由宁静的气氛于言外可见。 二、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分) 江 雪(柳宗元) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 注:《江雪》是柳宗元参加“永贞革新”失败被贬永州时写的。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神或最能表达作者情感的字。你认为这首诗的诗眼是哪些字,为什么,请结合全诗简要赏析。 答:诗眼是“孤”“独”,这两个字不仅表现出了“蓑笠翁”的生活处境,孤独而且冷清,更主要的是表现了诗人的内心是很孤独而清冷的。 (一说三四句推出一孤舟蓑笠独钓寒江的渔翁形象,正是诗人在险恶、冷酷的形势下孤傲不屈的精神的写照。) 三、阅读下面一首元曲,完成后面题目。 【中吕】卖花声 怀古(张可久) 美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。 1、作者选取三则历史材料,虽然角度不同,却揭示了一个共同的主旨,请问:本曲的主旨是什么?2、试简析本曲的抒情特点。 答:1、主旨揭示出连绵的战争给百姓带来的只是灾难和痛 苦,表达了作者忧国忧民而又无可奈何的情感。 2、用典抒情(间接抒情)和直抒胸臆相结合。 四、阅读下面一首词,然后回答问题。(6分) 木兰花 张先 乙卯吴兴寒食 龙头舴航吴儿竞,笋柱秋千游女并。 芳洲拾翠暮忘归,秀野踏青来不定。 行云去后遥山暝,已放笙歌池院静。 中庭月色正清明,无数杨花过月影。(1)词中第一句的“竞”字和第二句的“并”字有什么表达效果? (2)上下片比较全词主要运用了什么表现手法?请作简要分析。 答:(1)“竞”、“并”两字极富概括力与想象力,分别渲染出赛龙舟、荡秋千的欢快气氛,仿佛使人听到龙舟竞渡时热烈的呼喊和游女荡秋千时的欢快嬉笑。 (2)对比。全词动静结合,上片描写一幅充满生活情趣的动态画面,下片渲染一种悠闲恬淡的静谧气氛。 五、阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分) 小 村(梅尧臣) 淮阔洲多忽有村,棘篱疏败谩为门。 寒鸡得食自呼伴,老叟无衣犹抱孙。 野艇鸟翘唯断缆,枯桑水啮只危根。 嗟哉生计一如此,谬入王民版籍论。 梅尧臣曾提出:诗要能“状难写之景,如在眼前;含不尽之意,见于言外”。请你用简洁的话语写出诗中的“难写之景”和“言外之意”。 答:第三四句描写水灾后村中凄凉情景。三句写村中无粮,从鸡子寻食落笔:寒鸡偶然寻得食物,还呼唤它的伙伴。言外之意,百姓在痛苦中煎熬,生活极其艰难。四句画面是:村中老人无衣遮体,还抱着孙子,用自己的身体为孙儿取暖。诗中没有写青壮年,暗示村中人口稀少,青壮年流离外地谋生了。第七八句是写沙洲村上人家尽管灾后如此凄凉,他们
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