4.互联网+项目+小学美术8-4（线上）.docx

“锐意改革，创设实践课堂教学” 小学美术学科交流活动(互联网项目案例) 研究时间：2017年6月21日(星期三)下午 活动地点：东城区各小学校内 参与对象：东城区小学美术全体教师200人 教研形式：中国教研网网络研究 一、活动主题 “锐意改革，创设实践课堂教学”小学美术学科交流活动 二、活动背景与目标 教育部2013年发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》强调：“各地要根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训”。 为响应教育部提出的“线上线下混合式培训”，为创造性地开展课堂教学研究与实践 ，落脚于培育学生的核心素养，陶冶高尚审美情操，“北京市东城区小学美术学科研修工作坊”开展了此次美术学科核心素养活动。 三、活动内容 2016-2017学年第二学期，“北京市东城区小学美术学科研修工作坊”开展了此次美术学科核心素养活动。在此次北京市教育学会承担市教委委托“互联网+教育教学项目”网络教研与校本教研混合研修活动中，来自北京东城和海淀的近1000多名美术学科老师体验了混合式培训主题课例研修活动。 活动实施 2017年6月21日(周三)，由北京市东城区教师研修中心小学美术教研员张跃东老师发起，依托中国教研网“北京市东城区小学美术学科研修”工作坊开展题为“锐意改革，创设实践课堂教学”网络教研，活动连接地址： HYPERLINK /activity/activityshow/activity_show_interactive.jsp?activityId=3246toolId=1868toolType=interactivetoolfromId=5 /activity/activityshow/activity_show_interactive.jsp?activityId=3246toolId=1868toolType=interactivetoolfromId=5 网络教研活动共分4步： 第一步利用“视频研讨”工具，展示了来自北京市第171中学附属青年湖小学李鑫老师演示的《设计动漫提示牌》一课，共有来自北京东城区的168位美术教师参与互动讨论，参与讨论的老师认为李老师的课课前准备充分、问题设计巧妙、课堂内容环环紧扣生动有趣；有的老师认为李老师运用了大量的卡通形象和提示语，通过同学们自己选择、连线、摆放等，让同学们自主学习思考，且受益匪浅。 第二步利用的“视频研讨”工具，展示了来自东城区东四九条小学马煜老师执教的《野兽国与司马光》一课，共有来自北京东城区的183位美术教师参与互动讨论，有的老师认为马老师的课程设计给其印象最深刻的是站在学生的角度来进行欣赏，从他们的视角发现细节；有的老师被马老师的语言魅力与深厚的文化底蕴深深感染。 第三步同样利用的“视频研讨”工具，展示了来自东城区黑芝麻胡同小学田园老师演示了《故宫——午门》一课，共有来自北京东城区的46位美术教师参与互动讨论。有的老师认为《故宫》一课从视觉、听觉多方面触发学生的学习体验，精心设计、层层深入，给学生直观的感受故宫文化，激发了探究的兴趣，营造了一个和谐、温馨的良好学习环境和氛围。在这样的氛围中，学生既学习到了美术鉴赏的知识和技能，又获得了丰富多彩的体验，身心得到舒展，情感得到释放。 第四步利用“主题”工具，使参与网络教研的老师可以更充分的针对活动主题进行积极互动留言讨论。 图7：活动页面展示 网络教研活动一方面避免了时间空间的限制，给各个老师参与网络教研活动研讨、观摩课例带来了十分大的便利，另一方面利用网络平台活动管理后台统计数据功能，可清晰的了解各学校每位教师参与活动情况。避免了线下签到、人工统计的繁琐。 除了以上在线网络研修外，此次活动还开展了2次线下面对面交流。 图1：教研活动现场1 图2：教研活动现场2 图3：教研活动现场3 图4：教研活动现场4 同时，为方便无法到达现场观看此次活动的老师，中国教研网对线下活动进行了全程网络直播，据统计，通过网络观看直播的老师达1000多人，且人数不仅局限于北京当地，河南、山东、四川、陕西等地的老师也前来积极交流、学习。后期由中国教研网将此次活动视频内容整理制作成了网络专题页，让更多的老师得以观看。专题回放页地址： HYPERLINK /xxmeishu/ /xxmeishu/ 图5：教研活直播宣传页面 图6：教研活回放专题页面 五、活动小结 本次美术学科教研活动三大特点：混合式研修（现场与网络教研多样选择）、跨学科（美术与书法学科共同交流）、跨学段（小学与初中教学融汇研究）。 在北京市教育学会承担市教