《大雁归来》导学案..doc

PAGE PAGE 3 优化措施，狠抓落实，凸显高效 ——“高效课堂”背景下的学校管理机制研究小结报告 千阳县南寨中学 常兴周 2011年1月，我校被确定为“优化教学模式，建构高效课堂”教改项目市级实验学校，在七年级全学科教学中研究和实践有效教学教学模式。在不断的学习和探究中，我不但认识到有效教学模式对我校教育教学改革带来的广阔前景，同时也认识到“高校课堂背景下”对学校管理所提出的更高更严格的要求。建构高效管理机制，既是新的教育环境下的必然要求，更是有效教学教改项目顺利进展的有力保障。我校在教改实验开展以来，始终按照“高质量思考，低重心运行”的工作方略，坚持“育人为根本、校风是灵魂、教学为中心、质量是生命、校本为先导、师生是关键、科学发展是策略”的指导思想，通过优化管理措施，务实求真，狠抓落实，确保了教改实验和常规教学的高效运行。现将我校的管理机制和模式总结如下。 一、建章立制，明确职责。 1、成立组织机构。 为了确保教改实验顺利开展，学校成立了以校长为组长，两名副校长为副组长，各处室主任为组员的有效教学教改实验领导小组。学校成立由主管教学的校长任组长，办公室主任任副组长，教导员、教研组长和实验教师为成员的有效教学课题组，有计划有组织地开展常规课题研究、共性问题研讨、阶段性成果总结、阶段性工作汇报等，使有效教学按规范、统一、长效、健康的机制运行。 主管校长的职责是：开展常规课题研究，参与随堂听课，出席课题研究例会，收集资料，撰写个人研究论文及教学案例。办公室主任的职责是：协同管理教学实验常规工作。教导员的职责是：负责课题研究日常管理、资料积累，负责常规教学管理及课堂教学质量分析。教研组长的职责是：负责本教研组实验开展工作，安排和组织本教研组课题研究会议和教研活动，收集教研活动资料。 学校还成立了各学科备课小组，设立组长。由备课小组长根据课题组的安排，安排安排本小组集体备课，检查和收集一案三单电子文稿等。 2、明确认识，理清思路。 经过学校领导办公会的反复讨论和研究，我们确立的有效教学教改实验工作思路是： 达成一个共识：“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验势在必行。 明确两个目标：改革教学模式；提高教学质量； 优化三个氛围：校园文化氛围、教室布置氛围、课堂合作氛围； 落实四级管理：学校领导-课题组-教研组-备课小组； 发挥五种机能：教师、学术长、学科长、学术助理、小组长。 3、制度先行，规范管理。为了规范实验管理，在经过深入细致的学习之后，根据《宝鸡市有效教学实验指导手册》，我们先后制定了《南寨中学有效教学实验学习培训制度》《南寨中学有效教学研究例会制度》《南寨中学有效教学研究档案管理制度》《南寨中学课题研究经费与奖励制度》《南寨中学有效教学督查、评比制度》《南寨中学有效教学研究、交流制度》《南寨中学有效教学实验业务管理要求》《南寨中学有效教学“三单”的具体要求》等22种制度和要求，指导教师高效地学习掌握新的教学模式，也便于学校进行宏观调控和管理。 二、注重学习，强化反思。 1、组织教师外出学习培训。学校先后两次派教师参加了宝鸡市“优化教学模式，建构高效课堂”教改项目推广培训会，承担了宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”推广培训会千阳培训会任务，组织实验教师学习凤翔县横水一中有效教学先进经验，使我们对有效教学的核心理念、管理策略、基本模式、基本流程和评价机制等获得了初步的认识，在我校实验初始阶段，起到了很好的指导作用。学校为全体教师印发了《宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目指导手册》，鼓励教师认真学习，撰写学习笔记，倡导教师乐于研究，敢于承担，勇于尝试。 2、开展有效教学汇报课活动。为了加强教师间的相互学习，相互促进，使有效教学教改实验在各学科教学中真正投入实践和研究，自三月中旬以来，每星期有3-4名实验教师于每天第一节课向全体教师提供有效教学汇报课，展示自己的研究成果。17名实验教师第一轮汇报课全部结束。第二阶段课题领导小组将采用推门听课的办法，随即随堂听课，加强实验的监督管理。 3、落实有效教学研究月例会制度。开学以来，学校先后召开两次课题组会议，揭摆问题、提出困惑、共同讨论、达成共识、解决问题。第一次会议侧重点是在领导小组对实验常规检查之后，进一步明确实验要求，学习有关制度，进行有效教学基本模式和基本流程的交流和辅导。第二次会议专题讨论三单的开发和设计，实验教师人人谈体会，个个说心得，收效良好。课题组组长就三单的设计、小组间的合作学习、学生汇报学习成果等关键环节提出建议，大会讨论。课题组月例会，将成为我们课题研究的长效机制。 4、推行教学反思制度。教学反思制度是我校校本教研一直坚持的研究制度。学校要求实验教师注重学习，大胆实践，积极探究，勤于反思，善于积累，不断提高。开学以来，非实验