《搜集和整理经验材料的逻辑方法》课件.pptVIP

* 第四节 搜集和整理经验材料的逻辑方法 第六章 归纳逻辑 第五节 探求因果联系的逻辑方法 [教学目的和要求] 通过本次课的学习，使学生了解搜集和整理经验材料的逻辑方法，理解探求因果联系的各种逻辑方法，要求学生能够分析一个事例使用了哪种探求因果联系的逻辑方法，并能用适当的方法安排实验。 [教学重点] 探求因果联系的逻辑方法。 [教学难点] 求同求异并用法 [参考资料] 1、《普通逻辑学习指导书》中央电大出版社 2、《逻辑学基础》白庆祥主编 3、《逻辑思维智慧导引训练》法律出版社 第四节 搜集和整理经验材料的逻辑方法 一、搜集经验材料的逻辑方法 （一）观察 观察是人们有目的、有计划地运用感觉器官，对自然状态下的对象进行感知和认识的实践活动。 观察的特点： 第一，观察是一种自然状态下的感性认识活动。第二，观察是一种有目的、有计划的实践活动。 观察是获得经验材料的主要手段。在观察中，要坚持观察的全面性、客观性，在有条件的情况下，要充分利用先进的科学仪器，采取现代化的技术手段，以提高观察的准确性。 （二）实验 实验是人们有目的、有计划地利用专门仪器，对人工控制条件下的思维对象进行感知和认识的实践活动。 实验的特点： 第一，实验是人工控制条件下的实践活动。 第二，实验具有重复再现自然现象的特点。 第三，实验具有纯化条件的特点。 （三）观察和实验的关系 观察和实验都是搜集经验材料的基本方法，都是人们有目的、有计划的社会实践活动。同时，观察又是实验的基础，实验是离不开观察的，没有对思维对象自然状态的观察，就不可能设计实验，更谈不上进行实验。实验本身是一种特殊的观察，是人工控制条件下的观察。观察也离不开实验，单纯的观察有时不能获得可靠的、详细的经验材料，这时就只有依靠实验来解决。 观察和实验又是有区别的，二者最主要的区别就在于，观察是在未经干扰的即自然状态下进行的，而实验是在人工控制条件下进行的。 二、整理经验材料的逻辑方法 （一）比较 比较是确定对象间共同点和差异点的逻辑方法。 比较可以在同类对象之间进行，也可以在异类对象之间进行。 比较可以重点确定对象之间的相同点，也可以重点确定对象之间的相异点，还可以作同异综合比较。 比较可以直接进行，也可以间接进行。 比较可以是定性比较，也可以是定量比较。 运用比较时，--比较的方面应当相同。无论是同类对象还是异类对象，都应从同一方面进行，而且标准应当同一，否则就达不到比较的目的。 比较是整理经验材料的基本方法。 ⒈ 什么分析和综合 （二）分析和综合 分析就是把思维对象分解为不同的组成部分、方面和因素，分别加以考察的思维方法。 综合是把分解开来的思维对象的各个部分、方面、因素结合起来，从整体上加以研究的思维方法。 ⒉ 分析与综合的关系 分析与综合是对立统一的关系。首先，分析与综合是两种不同的思维方法，它们在认识方向上是截然相反的。 其次，分析和综合又是互相联系、互相依赖的。一方面，分析是综合的基础，没有分析就没有综合。综合是在对各部分分析的基础上进行的。另一方面综合是分析的目的。没有综合，分析也就失去了其存在的意义。分析与综合都不能孤立地存在，二者相互结合，交替进行。人类的认识史，就是一个分析、综合、再分析、再综合的循环往复、无限发展的过程。 ⒊ 分析和综合的作用 分析和综合是整理经验材料的两种重要的逻辑方法。它们都有其存在的客观基础。客观事物构成的复杂多样性决定了思维分析的必要，没有分析，人们对事物的认识只能停留在表面上，认识的对象只能是个浑沌的整体。客观事物的统一性又决定了综合的必要，没有综合，人们对事物的认识只能是片面的、杂乱无章的。经验材料经过分析和综合后变成了比较系统的、全面的知识，这样才能作为归纳推理的根据 第五节 探求因果联系的逻辑方法 一、求同法 （一）什么是求同法 求同法又称契合法，它是根据被研究现象出现的若干不同场合中只有一种先行情况相同，从而推断这个唯一相同的情况与被研究现象有因果联系的方法。 ⑴ A、B、C a ⑵ A、D、E a ⑶ A、F、G a ┇ ┇ ┇ 求同法的一般逻辑形式是： ? 所以，A是a的原因。 场合 先 行 情 况