《顺应高职教改发展方向,提升专业服务产业能力》课件.ppt

顺应高职教改发展方向提升专业服务产业能力 永城职业学院教务处 魏 振 手机QQ: 963902058 电邮：weichen336@163.com 新世纪以来,高等职业院校取得了可喜的成绩，同时也存在以下不足： 1.管理体制和运行机制僵化； 2.专业设置、课程教学脱节； 3.师资队伍问题； 4.毕业生实践能力和职业态度问题； 5.学校的实训实习条件问题。 “提升专业服务产业发展能力”项目简要回顾 教育部、财政部于2011-2013 年实施了“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目，重点支持高等职业学校专业建设，提升高等职业教育服务经济社会能力。 项目验收指标体系 一、推进校企对接 二、探索系统培养 三、强化实践育人 四、转变培养方式 五、建设教学团队 六、实施第三方评价 顺应高职教改发展方向提升专业服务产业能力 一、推进校企对接 校企合作职业教育的类型属性所决定的 专业和课程层面的校企对接是最核心的内容 二、系统培养  三、实践育人 从豆浆机说起—豆渣的营养价值 智力类型和知识类型 实践教学结硕果： 四、转变培养方式 任务驱动、项目导向； 从选修课的目的谈起 虚拟教学； 技能考核，正向激励 五、建设教学团队 师资的重要性 老师的基本素养： 政治 法律 道德 知识 技能 人文 五、建设教学团队 “双师” 教学团队； 着重实际操作技能的培养 专业骨干教师深入企业煅炼； 聘请技师来校任教 六、实施第三方评价 顺应高职教改发展方向提升专业服务产业能力 贵在行动 * 申报 获批 建设 验收 通过 我们的人才培养工作能打满分吗？ 我们工作是否还有差距？ 我们下一步应该怎么办？ 高等 职业 教育 从高等职业教育的属性谈起 层次属性 类型属性 基本属性 置身于这样的机构 研讨人才需求的类型、数量、规格 行业职业教育校企合作指导委员会 行业职业教育集团 校企合作委员会 专业建设指导委员会 建立起这样的机构 研讨人才培养适应需求，保证质量 发挥这类机构的平台 桥梁 纽带的作用 专业设置 课程设计 产业 工作过程 认证对接： 实行“多证书”制度； 文化对接 人才培养过程融入职业道德教育、职业精神创新意识培养，树立现代企业优秀文化理念； 服务产业 实现共赢： 培训 技术服务 科技创新 *戏说现代中国教育病理— 一条腿短！ 普通教育摊大饼，过度发展 职业教育发展不足，遭遇瓶颈生源少，条件差，层次低 大力发展职业教育是国家意志，更是规律使然！ 中、高职衔接，构建现代职业教育体系 不久的将来，将是职业教育的又一个春天！ 高职教育的生源充足 高职教育的生源不笨 实践育人是开启学生智慧大门的钥匙 形象思维 线型思维—单项度 体型思维—多项度 过程性知识 陈述性知识 逻辑思维 事实性知识 概念性知识 理解性知识 论证性知识 策 略 经 验 职业教育 普通教育 工作过程课程 ∑ 技能 价值 理论 技能 理论 理论 组合模块课程 学科体系课程 工 作 过 程 方案：任务、项目、 案例、设备… 突出对学生职业能力的训练 实现理论与实践的一体化 校企合作、工学结合、半工半读 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式 构建理论知识，发展职业能力 以工作任务为中心组织课程内容 我院在“第七届全国信息技术应用水平大赛”高端装备制造综合技能大赛团体赛中获得全国二等奖 典型工作任务项目化 悬疑：怎样才能完成？ 目标：一定要完成! 激励: 完成，我骄傲! 现场教学：生产性实训和顶岗实习。 经验、策略必须在相应的场景中才能形成。机车检修、中医 知识的魅力：美容、提气、辟邪、创收 积分卡（至少追踪五年）倒逼改革发展 就 业 率 月 收 入 专业 相关 度 母校 满意 度 专业 大类 月收 入 自主 创业 比例 雇主 满意 度 评价结果指导督导制度和薪酬制度改革 *