大兴区第三小学—王婷婷—白.ppt

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 浑黄一体 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它,它就很快地在哪儿生根、发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。 从来 哪儿 哪儿 总是 不管 不管 遮天蔽日的风沙来了, 白杨树总是 ; 滔滔不绝的洪水来了, 白杨树总是 ; 持续数月的干旱来了, 白杨树总是 ; 来了,白杨树 总是 . 他们只晓得爸爸在新疆工作，是自愿去的；妈妈也在新疆工作，也是自愿去的。他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来，是接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只晓得新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 只晓得 只晓得 只晓得 小练笔：　 用上“不管……不管……总是……”“哪儿……哪儿……”等关联词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的我们身边的劳动者。 制作者： 王婷婷 通讯地址：北京市大兴区兴丰大街三段76号 联系电话邮编：102600 工作单位：北京市大兴区第三小学 茫茫的戈壁上，高大挺秀的白杨树分外显眼。 * 背景图片帮助学生体会环境的恶劣. * 突出重点,体会因为这些关联词语的存在,让白杨树的精神更为突出. * 拓展阅读,引导学生逐步从阅读中体会到白杨树那旺盛的生命力. * 突出这三个只晓得,构成了一组排比句型. * 从本页开始到第十页,图片逐渐从新疆建设兵团的初期景象,向现如今的新疆景象过度,在第十页将两个时期的新疆做对比,突出表现这些建设者的巨大贡献.伴有不间断的比较哀伤的音乐和讲解,将学生带入情境. * 升华，夸夸生活中的劳动者，说说你以后希望成为什么样的劳动者为祖国做贡献？ * 茫茫的戈壁上，高大挺秀的白杨树分外显眼。 * 背景图片帮助学生体会环境的恶劣. * 突出重点,体会因为这些关联词语的存在,让白杨树的精神更为突出. * 拓展阅读,引导学生逐步从阅读中体会到白杨树那旺盛的生命力. * 突出这三个只晓得,构成了一组排比句型. * 从本页开始到第十页,图片逐渐从新疆建设兵团的初期景象,向现如今的新疆景象过度,在第十页将两个时期的新疆做对比,突出表现这些建设者的巨大贡献.伴有不间断的比较哀伤的音乐和讲解,将学生带入情境. * 升华，夸夸生活中的劳动者，说说你以后希望成为什么样的劳动者为祖国做贡献？ *