教学应用国中英语教学.ppt

班級或（跨縣市）校際同步互動教學，例如英語、鄉土、學校本位、社交、創新教學等方向。 由各領域籌組教師群並使用特定門號，提 供學習弱勢學生課後輔導的需求。亦可於 校內規劃生命線、輔導信箱，供所有學生 利用。 技術投入 小範圍測試 視訊網路電話 登上舞台 記者會、新聞稿 主管支持 資源、制定政策 逐步推廣 行政、活動競賽、教學活動 績效追蹤 報表、上網公告、校長會議 台南市98年全市節費統計 行政聯繫為先 跨校、學校與市府、跨縣市、地方與中央 學習活動 鼓勵性、競賽性、表演性 教學活動 數位學習、輔助教學 結合線上教學系統 VoIP環境，精簡通訊架構。 E 化 行政教學，資訊透通。 學術網路，引領風潮。 台南市教育網路中心 林守仁 新價值 資源 創新 新趨勢 基礎環境建置 外顯的應用 新人才 資訊教師 一般教師 普及教育 機會 公平 他國教育的啟發 照顧到每個學生 沒有後段班 科技運用 工具容易上手 接受度高 使用端無負擔 符合趨勢 新價值 新服務 均等機會 新人才 一、建議VoIP架構： 二、號碼原則： 　　　●自編5碼。 　　　●目前以prefix 921與其他單位互通。 　　　●未來NGN網路電話伺服器將先以prefix 971進行測試。 三、網路電話硬體話機配置原則： 　　　●優先使用於行政辦公室。 　　　●以類似公共電話模式配置於學校走廊或教室角落。 四、以SIP gateway界接學校的傳統電話交換機，　　擴大通話通象。　　　目前測通的二類電信業者都提供台南市學校免費安裝SIP gateway，　　　建議各校與二類電信業者合作，一來使用二類電信節費電話可以　　　節省撥出PSTN費用，二來不需要自籌經費來部署相關設備。 　　 教學應用─國中英語教學「口說能力訓練」 一、目的：了解國中英語教學搭配網路電話實施「口說能力訓練」 　　的可行性，利用學習工具加強學生的適應能力，從而建立自信。 　　並改善教師所面臨的教學困境。 二、實施對象：本市公立國民中學三年級，一個班級 三、時間：民國九十八年三月份 四、執行單位：國民教育輔導團國中英語科領域 五、現況分析：國中英語教學口說能力的部份，存在以下問題： 　　 (1)與其他單元相比，教學時間明顯不足 　　 (2)時間的壓力下，相對教學資源產出不易 　　 (3)課堂中學生反應不理想 　　 (4)無法兼顧所有學生 　　 (5)可供應用的專科教室過少 　　 (6)公有或自備輔助工具使用不便 六、目標策略： 　　 (1)學習時間拉長，緩解學生對於語言學習的惶恐。 　　 (2)學習環境分散，增進親子之間的敦促與互動。 　　 (3)學習對象廣化，產生學生互評機制的誘導與競爭。 七、教學設計： 　　本計畫的教學方向，不在分析透過特殊工具後的學習成效，或 　　作為程度的驗證，而是落在誘導學生開口說英語的膽識與能力， 　　即面對挫折與挑戰自我的個性培養。採用寫作、同儕互評、錄 　　音作品方式循序完成以下議題： 　　(1)主題一：英文自我介紹 (English Self-introduction) 　　(2)主題一：我的國中生活 (My Junior High School Life) 　　學生於課後完成錄音，教師針對作品給予評價與指導。 　　 2.教室角落或住家（學生操作） 3.語音留言系統（教師操作） 4.K12網站 1.學校教室 4.班級網頁 線上下載錄音檔案 郵件寄送錄音檔案 陳列學生作品提供觀摩與互評 教學說明 互動式語音應答提示 錄製作業 充分練習 撥號錄音 教師評論與指導 工具操作介紹 學生作品修改 課後 陳列學生作品提供觀摩與互評 上傳 智慧型語音互動平台有效解決 用戶認證、作品管理的問題， 在僅需撥號的動作下，朗誦、 歌唱、問答、日記、建言、許 願…等活動皆可以辦理。 活動案例一：用電話說故事 提供學生不用寫也不用畫，用「說」的方式來產生創作。本活動以「說故事」為主題，以市內電話為工具，請學生以「國語」說故事一則，故事取材不限，也可以自編故事，並提示學生必須在「聲音」的創意表達上下功夫。 活動案例二：大家來講閩南語 提供適合用閩南語朗 誦的文章，讓學生嘗 試與勇敢地開口念讀 閩南語，除了能訓練 辨別字音字型、詞彙 涵義，增加文章創作 能力，更可傳承母語 文化、汲取個中為人 處事的精髓！ 活動案例三：許願樹 針對特定節日或事件提供學生發表或傾訴的管道。例如一月辦理「新年新希望」；五月辦理「感恩的季節」等。