烛之武退秦师-导学案.doc

. ..... 课题：《烛之武退秦师》导学案 主备：　陈俊忠　　审核：　　　　　　授课人：　　　　　　备课时间：2011年9月4日 【学习目标】 1.扎实掌握本课文言文知识，提升翻译文言句子的能力。 2.自主学习，反复诵读；合作探究，探究烛之武的游说艺术。 3.激情投入，感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。 【重点难点】 重点：掌握本文的文言文语法。　　难点：分析烛之武的说话艺术及其形象。 【知识链接】 1.本文背景：本篇所记述的，是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益，想方设法与晋国结好。晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好，秦国也有向外扩张的愿望，于是对于出兵郑国一事，与晋国一拍即合。 2.秦晋围郑形势图 3.史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。 ②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。 ③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。 ④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。 ⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。 ⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》。 【学习流程】（三课时） ●自主学习 一、疏通课文翻译，熟读课文 二、课前训练： ㈠作品常识：　　　　，春秋末期　　国人。他依《　　　》的顺序著成《左传》一书，因而此书又被称为《　　　　　　》或《春秋左氏传》，与《　　　　》、《　　　　》合称“　　　　三传”。此书是我国第一部叙事详细完整的　　　　体史书（　　　　史）。 ㈡文言语法： 1.单音字：氾　　　　南　佚　　　　之狐　杞　　　　子 2.多音字：⑴逢：逢孙　　　　　相逢　　　　　⑵阙：阙秦　　　　　宫阙　　　　 ⑶说：秦伯说　　　　　说话　　　　　⑷与：失其所与　　　　　与会　　　　 3.形近字（注音组词）：烛　　　　（　　　　）　浊　　　　（　　　　） 4.通假字： ①无能为也已　　　通　　　②共其乏困　　　通　　　③阙秦以利晋　　　通　　 ④秦伯说，与郑人盟　　　通　　　⑤失其所与，不知　　　通　　 5.词类活用： ⑴晋军函陵　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑵与郑人盟　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑶夜缒而出　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑷朝济而夕设版焉　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑸越国以鄙远　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑹君尝为晋君赐矣　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑺共其乏困　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑻邻之厚，君之薄也　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 ⑼因人之力而敝之　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　 6.古今异义： ⑴行李之往来　　　　古义：　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　 ⑵若舍郑以为东道主　古义：　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　 7.一字多义： ⑴指出各句中“其”的具体指代： ①以其无礼于晋（　　　　　）　　　②君知其难也（　　　　　　　　） ③共其乏困（　　　　　　　）　　　④欲肆其西封（　　　　　　　　） ⑵指出各句中“之”的具体指代： ①将焉取之（　　　　　）　　　　　②唯君图之（　　　　　　　　） ③使杞子……戍之（　　　　）　　　④子犯请击之（　　　　　　　） ⑤因之力而敝之（　　　　　　）　　⑥亦去之（　　　　　　　） ⑦公从之（　　　　　　　）　　　　⑧许之（　　　　　　　　） 8.特殊句式 ①是寡人之过也。　　　　　　　　　　句。译：　　　　　　　　　　　　 何厌之有？　　　　　　　　　　　　　句。译：　　　　　　　　　　　　 ②若亡郑而有益于君……　　　　　　　句。译：　　　　　　　　　　　　 ③晋军函陵，秦军氾南。　省略句，省略　　　。补：　　　　　　　　　　　　　 ④敢以烦执事　　　　　　省略句，省略　　　。补：　　　　　　　　　　　　　 ●合作探究 1.朗读课文： 学生自行朗读，全班齐读，学生个人示范（每堂课初10分钟） 2.展示解疑： ⑴展示课前训练作业作品常识和文言语法1-3题，并互评 ⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题，接受质疑 ⑶介绍背景，接受点评 ⑷B层次学生概述情节内容，接受质疑 情节 内容