数字化学习社区先行区建设基本标准试行.doc

数字化学习社区（先行区）建设基本标准（试行） 中国成人教育协会社区教育专业委员会 2009年5月 目 次 编制概要 2 目的和意义 2 关键词组的概念界定 2 基本标准 4 数字化学习社区的网络设施 4 数字化学习社区的学习资源 5 数字化学习社区的管理 5 数字化学习社区的支持服务 5 数字化学习社区的绩效 6 3 数字化学习社区的发展 8 * 参考文献 9 编制概要 1．1目的、意义 数字化学习，是人类社会迈向知识社会的必然要求。数字化学习社区的建设，则是创新社区教育载体，深化社区教育内涵，提升社区教育品质，是社区教育未来发展的重要走向，也是推进全民终身学习、建设学习型社会的时代性特征。 数字化学习社区建设，有利于加快社区教育信息化进程，发展优质社区教育，创造“人有所学、学有所教”的良好技术环境，满足居民日益增长的多样化、个性化的学习需求，实现个人学习方式的转变，提升社区居民的生活品位，充分体现“以人为本”、实现党的“教育惠民”政策的重要举措。 由于经济社会发展的不平衡，我国城乡之间、东西部地区之间，对创建数字化学习社区的需求和标准存在差异，因此本文件包括数字化学习社区建设的“基本标准”和“数字化学习社区的发展”两部分，以期为已经达到基本标准的社区提供导向性的发展空间；“基本标准”中的部分量化指标，也设定了不同的层次，用以促进不同经济发展水平地区，数字化学习社区建设的协调、健康发展。 2关键词组的概念界定 1.2.1 数字化学习[1] 数字化学习，是指学习者在数字化学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。数字化学习环境，包括设施、资源、平台、通讯和工具；例如计算机网络、数字电视广播、移动通讯系统、多媒体视听教材等载体，以及技术平台和学习终端等。数字化学习资源，是指可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料；通常按媒体形式分，有文本、音频、视频、图像、动画、软件等；按载体形式分，有网页、电子邮件、在线讨论、光盘、数据库、数字磁带等。数字化学习方式是指师生、生生之间通过交互、合作、协商的途径，实现探究、发现、创造和展示知识的自主学习方式。 在基本标准中，数字化学习环境主要是指计算机网络及其技术平台和计算机终端，数字化学习资源主要是指在计算机网络上运行的在线学习资源。 在社区教育中，开展数字化学习，是社区教育发展的一种重要形式和重要载体。应该发展多种多样的数字化学习形式，使社区居民享受数字化学习乐趣。 1.2.2 数字化学习社区[2] 数字化学习社区，是指能够在社区的数字化学习环境中，利用一定的数字化学习资源，以数字化学习方式，开展社区教育学习的新型社区。与传统社区教育的主要区别在于，能够为社区居民提供数字化学习环境、数字化学习资源并实现数字化学习及管理服务。也不同于在社区教育中开展某种形式的数字化学习，它是社区数字化学习达到一定阶段的产物，是指社区数字化学习环境，能够支撑一定规模的社区居民，运用数字化学习资源，进行持续学习的社区，才能称为数字化学习社区。同时，数字化学习社区也不同于数字化社区，是与实体性社区相对而言的，而数字化学习社区，主要是从教育学习的角度而言的。 在基本标准中，数字化学习社区中社区的范畴，是一种社会学概念，指聚居在一定地域范围内的居民所组成的社会生活共同体，包括行政区划的区（县）、街道（乡镇）和居委（村）几个层次，也可以是自然形成的地域性聚落。数字化学习社区的居民，指本社区中（包括居住半年以上的外来人员在内）的常住人口，为他们提供平等的学习条件。 考虑到建设数字化学习社区，目前还处于初级阶段，因此，经过一段时间的实践，把数字化学习社区区分为数字化学习