《亚太区工料测量高等教育与认证制度比较研究报告》课件.ppt

亚太区工料测量高等教育与认证制度比较研究报告 汇报单位：天津理工大学IPPCE 2005年11月 一、研究的背景 2004年9月，在中国建设工程造价管理协会（CECA）的提议下，太平洋地区工料测量师协会（PAQS）马来西亚会议通过了《亚太地区工料测量高等教育与认证比较研究规划》，该规划委托CECA对澳大利亚、中国内地、香港、马来西亚、新加坡、英国的工料测量高等教育与认证制度进行比较研究。 一、研究的背景 PAQS各成员国间的工料测量高等教育存在着一些问题，具体情况如下： 各个国家的工料测量大学教育，特别是本科教育，其课程体系、课程内容普遍存在较大差别。 大学教育与行业对毕业生的需求之间存在着脱节的现象，专业协会本应起到的在二者之间的协调作用，在一些国家还没有开展或开展的状况不是很好。 二、研究的目的和意义 要进行PAQS各成员国及英国的工料测量高等教育与认证制度的比较，研究如何建立共同认可的体系和平台，要考察一系列的内容并进行比较分析，具体目标有五点： 1、明确各个国家专业协会课程认证制度建立的必要性和基本功能，通过比较得出课程认证的组织结构、认证标准和有效期内课程质量监管等的一般共性标准。 2、通过比较分析得出高等教育机构工料测量专业的课程设置的构成,实践环节设置以及课程质量内部控制的关键因素。 二、研究的目的和意义 3、明确各个国家专业协会会员的准入途径、会员等级划分的规则和APC/ATC要求，通过比较分析得出会员准入途径、会员等级划分的原则和设置APC/ATC要求的准则。 4、比较各个国家工料测量专业协会对专业人士的继续教育（CPD）内容和形式的安排，得出共性因素。 5、对各个国家的工料测量高等教育与认证制度进行综合比较，给出建立共同认可的平台体系的建议。 三、本课题研究的概念框架和研究方法 三、本课题研究的概念框架和研究方法表：本课题研究的概念框架内容 三、本课题研究的概念框架和研究方法 研究方法：参照完整的工料测量高等教育体系的人才培养路径和专业学会的三项制度安排，本课题的研究主要采用了网络资料搜集和实地调研考察的方法进行资料的搜集和研究，通过对资料的分析比较得出结论。 四、本研究的主要内容和成果 1.各个国家专业学会对工料测量高等教育课程体系的认证制度的比较研究，包括对英国RICS与高等院校伙伴关系方式的开展； 2.各个国家高等教育机构工料测量专业的课程设置的比较研究； 3.各个国家工料测量专业学会对专业人士的管理，主要包括准入途径、APC/ATC要求的比较研究； 4.工料测量专业学会职业继续教育（CPD）内容和形式的安排得比较研究。 四、本研究的主要内容和成果 四、本研究的主要内容和成果 1、各个国家的专业学会对课程认证的评估标准的比较研究结论：总体上来看，各国的工料测量专业学会都不对课程的结构和内容作特别说明。它积极寻求多样性的课程设计，通常鼓励具有适当技术和资源的学术机构设计符合其特点的课程。协会的根本目标是课程质量。通过比较来看，RICS的课程认证制度较为严格，为了更大范围地接纳世界上优秀大学的工料测量专业的加盟，拓展工料测量的专业领域，扩大该专业的影响，RICS施行了大学伙伴制，作为课程认证制度的重要补充。 合作伙伴关系不看重工料测量课程体系的具体设置，而强调与高等教育机构建立工料测量课程的共同发展目标，吸收有创意的新课程以满足专业发展需求，改善协会和高校的联系。 四、本研究的主要内容和成果2、通过专业学会认证的高等教育课程体系——课程结构 四、本研究的主要内容和成果2、通过专业学会认证的高等教育课程体系——实践环节 通过比较，了解到实践环节的设计在各所大学中普遍受到重视，这一环节和学生毕业论文的写作和毕业后的就业表现出密切的联系。实践环节的时间从9周到1年均有，有的安排在大学阶段的最后，有的安排在第三年的第一学期，有的则从1年级开始至最后1年每年都分别安排一定时间的学习，还有的学校只规定学生可以进行专业实践，而对什么时候进行专业时间由学生自己决定。并且一般都设专人负责每个学生的专业实践活动，负责跟踪记录，负责对学生的考核。 四、本研究的主要内容和成果2、通过专业学会认证的高等教育课程体系——实践环节 对于今后对于实践教学环节的设计，应该注意以下几点： 1.对于实践环节的安排应统一进行，持续较长时间的实践对学生 和企业来说是较为有利的，建议应安排1次为期6个月以上的专业 实践。专业实践安排在距离毕业1年之前较为合适，这样可以有利 于学生后期的学习、择业方向的确定和毕业论文的选题。 2.实践环节的考核对于其质量保证非常重要，实践总结报告和工 作日志是常用的形式。一般都设专人负责每个学生的专业实践活 动，负责跟踪记录，负责对学生的考核。 3.关于专业实践，应强调专业实践环节的考