学前教育与.ppt

* * * 3。理论解释性的语言呈现 A。理论知识表达的理想色彩（应然，价值导向） B。理论知识表达的简明色彩（必然，规律陈述） 4。实践操作性的语言呈现 A。实践知识表达的程序色彩（使然，过程阐述） B。实践知识表达的机智色彩（当然，策略推荐） （四）重视参考文献处理与应用 A。[2011年国内权威期刊发文与引分析：期均发文16篇；篇均引文25篇（国际》30篇）英文引文比56%（国内部分期刊明确规定不少于1/3或1/2，国际的外文引文比均查过本国语种）；引文类型仍比较狭窄，论文80%以上，图书10%左右，会议、学位论文、报告，专利、网络引文比列有待提升][核心期刊：篇均引文15篇]1：3倍的检索获取“资源发现系统” 、“开放存取系统”（OA）与“科技查新系统”。 B。参考文献的四个级次的处理：语法存取（获取与分类）→语义解释（注释与校正） →语用选择（直引与意用） →全语信息嵌入（继承与创新）。【特别提示：间接引用为主，直接引用为辅，实现零复制比】 C。 参考文献应用分布： 虎头前言用1/3；驼峰航线2/3（事实引用，数据引用，观点引用，重在证明支撑）。 D。 参考文献的编排：依次引用，顺序编码，前后对应。[不可与注释混为一谈。注释作单独序列编排] 【特别提示：依据国家标准GB/T7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》】 （五）正确认识学术期刊功能与论文发表过程 （1）学术期刊从记录交流到评价引领的重大功能定位变化； （2）当前学术期刊及论文发表的激烈竞争与严峻挑战（普遍动员式科研局面的形成；基金项目的产出效应；免费发表期刊的增多；核心期刊评价的导向；经验类论文的“历史性累积与被迫出局”）； （3）研究能力、论文水平与期刊层级相匹配（见不同层级学术期刊用稿基本标准）。 （4）正确看待退稿现象（不同刊物有用稿重点与趣味倾向，应提前了解。匿名审查背后的总体公平，名家也常被拒稿。）； （5）务必杜绝学术不端行为。编辑部普遍进行技术检测，避免被编辑部列入“黑名单”。 【国内学术期刊基本情况简介:4900余种，460余种CSSCI，1/10。】 【总体特征：人实发展主题，西中合新走向，总量增长趋缓, 学科范式转型】 （六）明确科研成果发表的七星级判断标准与录用比例 A专业内部刊物（练习作品综述或述评，经验类研究论文或教学研究论文平均用稿率30%左右）； B一般公开刊物（简单或个别新意作品，有重要价值的教学研究论文简单应用了传统理论或传统方法平均用稿率20%左右）； C重要公开刊物（初步创新作品有效应用了传统理论或一般新方法平均用稿率15%左右）； 以上为照猫画虎阶段 D国内核心期刊（中度创新作品系统应用了新理论或提出了一般新方法平均用稿率10-12%左右）； E国内权威期刊（深度创新作品提出了新理论或重要的新方法，或重要的新设计或新应用方案平均用稿率4-5%）； 以上为起步画虎阶段 F国际专业期刊（有国际视野的高度创新作品，SCI，SSCI提出新理论或重要新方法，或重要的新设计或新应用方案平均用稿率3-4%）； G国际顶尖期刊（有国际视野的重大创新作品开拓重大新领域，提出重大新理论或重大新方法，或有重大应用价值平均用稿率1-3%）。 以上为资深画虎阶段 （七）积极拓宽投稿范围与具体渠道 A）首选：中国学前教育类原发刊物（27种存续期刊） 学前综合（4）：学前教育研究 学前教育 当代学前教育 儿童与健康 幼教综合（6）：幼儿教育 幼儿教育（教育科学版） 幼儿教育研究 江苏幼儿教育 幼儿100（教师版） 启蒙(3-7岁) 早教综合（7）：早期教育（家教版）、早期教育（教科研版）、早期教育（教师版）、早期教育（美术版）、东方宝宝（保育与教育）、启蒙（0-3岁）、母婴世界 综合专版（6）： 陕西学前师范学院学报（学前教育版） 湖南教育(D版) 山西教育（幼教） 教育实践与研究（C） 今日教育（幼教金刊） 教育导刊（下半月） 综合涉及（4）：福建教育 教育家 未来教育家 新课程评论 刊名 刊史 刊期 创刊以来发文量 每年发文量 当代学前教育 2005 季刊 879 　 东方宝宝 2010 月刊 824 274 儿童与健康 1993 月刊 3480 380 福建教育 1951 周刊 7653 1921 湖南教育 2013 月刊 2739 417 江苏幼儿教育 2014 季刊 338 112 教育导刊 1983 月刊 7239 381 教育实践与研究(C) 2013 月刊 1100 366 教育家 2015 周刊 2378 11