学科教学重在三教.ppt

案 例 24.4.1  弧长和扇形面积 (贵州桐梓县初中数学教师培训研讨课) 贵阳十八中　邵岚 执教 2013年11月2日　 点评一 这里应从教思考出发明确提 出问题1： 如何从已知的圆周长公式 出发去探求弧长公式？ ——遗憾之一：用问题激活课堂不够！ 点评二 这里应从教思考出发明确提 出问题2： 如何从已知的圆面积公式 出发去探求扇形面积公式？ ——遗憾之二：用问题激活课堂不够！ ● 遗憾之三！ 引导学生展示、交流不够； 强调构建弧长、面积公式导出 的思路不够： 如何从已知圆周长、圆面积的情境出发 用分成1/360等分来探求未知的弧长、面积公式——应突出教思考！ 点评四 应留如下的问题让学生走出课堂思考——遗憾之四！ 若将弧长分为n等分，每一份长为L/n,如何求曲边微小三角形的面积？如何据此求出扇形的面积？ (让学生获得n足够大时，微小扇形中弧与弦直曲不分的体验——微分与求和的体验) 教学的成功！ ● 教学设计科学； ● 启发式讲解好； ● 教学有激情，亲和力好： ● 教学基本功好（普通话好，板书适当）； ● 课堂教学过程中引导学生回顾、反思好。 值得反思的几个问题 ● 启发式教学中如何用好“问题启发”？ ● 引导学生从整体求局部，又从局部求整体的辩证思考的意义。 ● 应当带着什么样的问题让学生走出课堂思考？（从本例中关于微分与求和思考题的反思） 学习体验案例 “流体压强与流速的关系” 罗其昌 贵州习水县第七中学 2014.5. 一 教学设计 （一）教学目标 1 了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的。 2 通过观察和实验探究，体会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，促进学生观察和分析能力的培养。 3 领略气体压强差异所产生现象的奥妙，通过科学探究让学生体验正确的科学探究方法和实事求是的科学探究精神。 （二）设计思路 该知识点是人教版九年级初中物理的教学内容。教学重点是了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的现象；教学难点是对液体压强与流速关系的探究活动。 利用洗衣机排水管导入学习主题——引导学生实验探究 —— 从生活走向物理，从物理走向社会 —— 练习与安全教育。 二 教学过程 片段一 情境激趣引入 教师用洗衣机排水管、碎彩纸演示 ——“天女散花”。 （教学反思：通过该演示实验，激发了学生的好奇心和求知欲，一下就把学生的注意力吸引过来，导入学习的主题——流体压强与流速的关系。） 片段二 流体的实验探究 每小组有三组器材：（第一组）上端有硬棒的纸两张；(第二组) 盛有适量（红色）水的玻璃瓶一个，吸管二根；(第三组)盛有适量水的水槽一个，两端系有细线小纸船两只，无针头的大注射器一只。 片段三 从生活走向物理， 从物理走向社会 用PPT播放歼20歼31起飞，水翼船在水航行的视频。 师： 指导学生看书，分析升力产生的原因。 生B: 因为飞机机翼上方空气流速大压强小，机翼下方空气流速小压强大，形成一个向上的压力差，当升力大于飞机的重力时，飞机就起飞了。 片段四 练习与安全教育 （1）通过PPT展示各种漂亮赛车的尾翼 师：为什么赛车的尾翼是上平下凸，它的作用是什么？ 生E: 增加抓地力 师：为什么？ 生F：生E是正确的，因为尾翼上方空气流动速度小压强大，尾翼下方空气流动速度大压强小，形成一个向下的压力差，所以能增加赛车高速行驶时对地面的抓地力。 （2）用PPT播放列车进站的视频 师：思考列车进站时旅客为什么要站在安全线外？ 生G：因为列车附近的空气速度大压强小，旅客附近流速小压强大会形成一个向列车方向的压力差而造成安全事故，所以