国小性侵害课程补充版.ppt

國民小學學校教師性侵害防治課程(四) 非預期懷孕學生處理與輔導篇 懷孕青少女的人生困境往往不是單一因素所造成的，而其需求也不是個人能力所能解決的。她們未來的希望與憧憬，實維繫在我們社會、社區、學校、家庭等之接納與友善對待，而且要回歸教育深耕才是其走出不利家庭循環的最大力量。 前言 非預期懷孕學生可能面臨之困境 學生在面對無法上學的情況時，求助或告知家人或學校的意願相當低 社會習俗與刻板價值不容許未婚懷孕， 學校沒有提供相關措施與處遇，讓少女覺得難以繼續學業。 一般認為有女性不用念太多書 沒有人帶孩子、沒有經濟能力請褓母等問題，少女為了帶小孩，只好輟學。 (一)社會價值觀 非預期懷孕學生可能面臨之困境 家長與校園對於學生懷孕多半採取隱諱的態度 (二)父母是否接納 (三)男性的角色 接近8成的未婚媽媽與小爸爸在懷孕前是男女朋友關係，但女方懷孕後，有近7成的小爸爸對於懷孕的女方沒有提供任何支持，懷孕後也呈現分手或沒有聯繫的狀態。 非預期懷孕學生可能面臨之困境 學校通常因為擔心有礙校譽，不願意通報學生懷孕，或是認為懷孕學生的案例有不良的示範作用，因此通常希望學生辦理休學或轉校。 (四)學校是否協助 (五)老師是否願意輔導 如果在學的少女媽媽決定要把小孩生下來，很可能要面對同儕甚至是全校同學的異樣眼光，面臨龐大的身心壓力 非預期懷孕學生的因應概況 初級預防方式：融入教學課程、演講/座談/辯論會、多媒體或文宣宣導、海報或藝文競賽、家庭訪視等。 預防方案內容：兩性教育、性教育、親職教育、避孕方法教授、家庭生活教育等。 危機處置措施：懷孕少女面談諮商、協助家庭協商、轉介社工人員、成立危機小組、協助壓力調適與因應等。 後續輔導措施，依次為中輟復學輔導、未婚懷孕再次發生預防、短期輔導方案、家庭輔導、協助生涯規劃等。 學校應具之教育與輔導重點 強化性別平等教育課程 落實情感自主權以作防範 提供未婚懷孕之諮商與輔導資源 落實法源規定-學生懷孕事件輔導與處理要點 提供社會資源 危機處置與後續輔導策略 懷孕青少女的部份： 當學生發現和未確定是否懷孕期，輔導老師應與其探索可能懷孕所面臨的感覺與恐懼。 輔導老師可透過「角色扮演」方式，協助並引導其如何將懷孕訊息傳達給父母或別人。 輔導老師須協助其決定是否繼續懷孕，如生產、出養或墮胎等，諮商輔導都要持續下去。 輔導老師應該強調教育的重要性，並鼓勵懷孕期間或產後能持續學業而不中輟。 懷孕期間，青少女可能會害怕生產的過程，輔導老師必須幫助當事人去發展適當的因應策略 男性當事人的部份： 懷孕青少男可能同時會有兩種矛盾情感，故應提供替代選擇，並鼓勵與女方討論這些感覺與想法。也可藉男女當事人討論，促使雙方形成解決問題的決定。 通常未婚懷孕事件青少男不認為自己需要負擔責任，因如此承擔會改變或阻礙學業上的目標與理想。輔導者除強調學業重要外，也要協助少男重新檢視這些目標，其如面臨經濟問題時亦能提供替代選擇來完成這些設定的目標。 通常未婚懷孕青少男在諮商過程中會面臨到承擔懷孕期責任、克服罪惡感與憂鬱、使自己適應社會孤立等問題，因此不管在女方懷孕期或生產後，男方皆需要被輔導，以如何因應為人父親的角色與責任。 危機處置與後續輔導策略 國民小學學校教師性侵害防治課程(五) 其他常見兒少保護事件 網路交友性侵害 隨著資訊科技的發達，網際網路已經成為訊息溝通及社群交友的重要平台，但其匿名性亦成為性侵害犯罪的溫床。青少年正處於異性交往探索期，很容易透過網路交友，在資訊不足、認識有限又缺乏自我保護及性侵害法律常識下而遭受性侵害或成為性侵害犯罪者。 約會強暴 發生在熟識朋友或剛認識朋友、甚至是男女朋友之間，利用約會見面時，對另一方發生性侵害，甚或是性威脅，稱之為「約會強暴」。? 預防網路交友性侵害 提醒家長孩子網路使用情形及交友狀況 教導學生正確網路使用 1.不要沉迷網路影響作息 2.不要在網路相關社群網站暴露個人資料 3.不要傳送太過裸露的視訊及照片 4.不要單獨赴約 5.與網友在公開的場合見面，不要喝別人事先準備好的飲料 預防約會強暴方法 初次約會避免單獨赴約或選擇人多公開的約會場所。 他人的動作或碰觸讓你不舒服，要直接明確表達妳的意思，不願意就要說「不」或「請停止！我不喜歡這樣」。 約會活動已超出自己能應付，立即做出反應並離開現場。 避免接觸酒精或藥物。 避免飲料或食物遭人碰觸或離開座位時勿再飲用。 約會前應將自己的行蹤向家人、朋友說明。 性交易 指有對價之性交或猥褻行為(兒童及少年性交易防制條例第2條)  性交易之虞 包括坐檯陪酒；伴遊、伴唱或伴舞；其他涉及色情之侍應工作。(兒童及少年性交易防制條例施行細則第19條) 常見的性交易陷阱 1.幫你介紹錢多的打工機會。 2.鼓勵你蹺課離家，提供吃住