产品销售过程的核算教学设计方案及对策.doc

. PAGE 《产品销售过程的核算》教学设计 学校 广州市财经职业学校（财政校区） 授课教师 扈坪坪 授课班级 07会计（1）班 授课类型 新授课 授课时间 90分钟（2课时） 一、教材与教学内容分析 1．使用教材：《基础会计》（第二版）张玉森 陈伟清 高等教育出版社 2．教学内容：第六章第四节 销售过程的核算 3．教材处理：根据中职学生的特点，为了实现教学的连贯性、仿真性，使理论教学按照销售核算的工作流程来展开，将本章教材后面单列的第六节《成本计算》中的“产品销售成本的计算”内容并入本小节，拓展一些财务知识，如应收账款对销售、盈利以及资金的影响。 二、教学对象分析 知识技能：学生已掌握各会计要素的内容、会计科目的分类及其账户结构、借贷记账法的基本内容，第一次学习销售过程的核算。 学习能力：接受新鲜事物的热情高，接受能力不太强，生活中经验比较缺乏，对抽象的理论理解力较弱，对感官的刺激很敏感，喜欢动手做。 学习态度：学生对理论学习感到枯燥，兴趣不大，而对会计的实操工作较感兴趣。 三、教学目标及要求 认知目标：熟悉销售业务的流程，相关凭证的填制、审核及传递，会计核算的具体方法。 能力目标：通过学生参与销售业务的等实际操作活动，使学生对销售业务流程及其会计核算的知识由感知认识上升到理性认识，提高学生的认知和操作能力。 情感目标：设立销售模拟情境，让学生在完成各项学习任务的同时，激发学生学习会计知识的兴趣，并培养学生树立相互合作的团队精神。 四、教学重点、难点 教学重点：销售业务的实操流程，现销、赊销与收款、销售环节相关税费的计算与缴付业务的会计处理。 教学难点：销售业务的相关的会计处理，相关凭证的填制、审核、传递及账簿的登记。 五、教学方法及学习方法 1．教学方法：任务引领型教学，模拟情境教学法，启发式教学法，归纳法，角色扮演法。 2．学习方法：让学生在仿真情境中边操作边学习，根据老师讲授的知识来操作，再检查自己的实操成果，从实践中归纳出防止错漏的要点，达到做中学、学中做的目标，熟悉产品销售的整个业务流程，掌握凭证的填制、业务的账务处理，账簿的登记等基本知识与技能。 3．教具准备：课件、各种单据（包括出仓单、增值税专用发票、已填制的支票、进账单、收付转记账凭证、账页）。 六、教学程序 阶段 教学内容 教师活动 学生任务 教学 意图 课前准备 请学生在生活中观察商店营业员的销售活动。 将学生分组，每7人一组，事先分工，销售业务员1人，仓管员1人，出纳1人，办税员1人，会计3人。其他角色由教师担任。 布置学生实地观察销售商品中发货、收款、开票等活动，归纳销售活动给商店带来的资金与货物的变化。教师收集每个岗位的工作人员名单，准备工作任务表。 上课时，学生将自己观察的结果以文字或图表方式呈现出来。 学生必须清楚自己所在的岗位。 让学生直观地了解销售业务中销售方的各种活动，对销售方的资金、货物数量的影响。 复习 旧课 （5分钟）收入、费用支出类账户的基本结构。 转账支票、销售发票的填写、进账单的填写要点 教师提问，并根据回答情况做出归纳。 学生回答。 为学习销售业务的基本账务处理作准备。 导入 新课 （5分钟）销售业务的核算流程，各账户间的对应关系 以课件显示销售业务的流程图，各相关账户之间的对应关系 在预习教材第122~124页账户结构的基础上，认识理解销售业务的主要核算过程，以帮助自己完成后面的任务。 对销售业务的会计处理有个初步认识。 明确各岗位任务 （3分钟）业务员：销售，开具发票，办理货物托运，取得运输发票。 仓管员：填出仓单，负责发货，并登记库存商品明细账。 出纳：支付代垫运费，收取支票，填进账单，送存支票，登记日记账。 办税员：根据有关单据计算缴纳税费。 会计1：填制记账凭证，登记应收账款明细账。 会计2：登记收入明细账、成本费用账。 会计3：登记应交税费明细账。 教师讲述各岗位工作任务，发放工作任务表。 学生边听边对照手中的工作任务表，明确自己的任务和职责。 让学生明确各岗位的工作流程，更好地相互协作，共同完成销售核算任务。 月初 资料 （5分钟）给出财贸公司10月相关账户的期末余额资料。（库存现金2000元，银行存款30万元，应交税费-应交增值税3400元，应收账款2万元，库存商品-A产品50件，@25元，计1250元） 11月5日购进材料，发生增值税进项税额3400元； 11月19日，A产品完工入库1000件；上一张凭证号分别为：银收6，银付18，现收3，现付5，转14 要求学生在相应账户上填写期初余额。 仓管员、出纳、会计岗位的学生开始建账工作，并登记20日以前相关账簿的登记。 让学生进一步巩固账簿登记的步骤。 按岗位完成各项任务 情境1：（20分钟）根据与珠江科技公司的购货合同，仓管员开具出仓单并发货，业