2015年南安中学生物优秀教学论文教学设计.DOC

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2015年南安中学生物优秀教学论文教学设计

PAGE PAGE 1 附件:2015年南安市中学生物优秀教学论文、教学设计 评选获奖名单 优秀教学论文获奖名单(初中组) 一等奖(8篇) 姓名 学校 文章题目 戴一龙 新侨中学 《生物教学中有效落实情感、态度和价值观目标的实践》 洪玉芳 延平中学 《浅谈“抛锚”式教学在生物教学中的应用》 洪长驰 龙泉中学 《如何做好课堂问题“戏”的导演》 黄丽明 国光初中 《新闻在生物教学中的应用》 洪国斌 实验中学 《巧用概念图、高效学生物》 傅成峰 东溪中学 《构建初中生物高效课堂的实践研究》 黄世洪 罗新中学 《“以问题为中心的教学模式”初探》 叶晓鹏 联星中学 《初中生物教材中图表的教学策略研究》 二等奖(17篇) 姓名 学校 文章题目 梁宝贵 翔云中学 《春风化雨、润物无声》 杨新福 毓元中学 《走出多媒体使用误区、提高信息化教学效率》 田冬梅 南安五中 《初中生物复习课有效的探讨》 林妙娥 鹏峰二中 《优化试卷讲评的教学策略》 郭秀蓉 实验中学 《利用导学案、构建生物高效课堂》 叶志飞 诗山中学 《提高初中生物课堂教学的有效性》 苏梅玲 福玲中学 《实验教学活动对学生合作能力的培养》 洪亚虹 延平中学 《浅谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养》 施能章 榕桥中学 《构建高效的生物课堂教学》 林剑鹏 南侨中学 《浅谈农村中学利用生物园开发校本课程》 黄印贵 溪东中学 《浅谈在生物教学中如何培养学生的创新素质》 蔡添福 英都中学 《浅议初中生物“高效课堂”教学》 叶姮娥 鹏峰二中 《一题多图、多图归一、培养学生的思维能力 》 黄乌熊 毓元中学 《初中学生生物探究学习能力培养的几点体会》 黄成宗 龙风中学 《浅析中学生物课堂教学策略》 庄艳妖 洪新中学 《新课程环境下初中生物开展小组合作学习初探》 陈添财 柳南中学 《浅谈初中生物会考复习对策》 三等奖(25篇) 姓名 学校 文章题目 王桂杨 水头中学 《让生物教学不止于课堂》 吴若晖 南安五中 《生物教学中的几点体会和尝试》 黄文须 奎霞中学 《浅谈初中生物实验教学》 许晓婷 侨光中学 《利用实验引导学生自主建构生物学概念》 黄国兴 仁絤中学 《差异的互动中构建高效生物课堂》 苏碧茹 玲苏中学 《生物教学中的德育渗透》 王玉双 翔云中学 《创新生物教学、激发探索热情》 吴丽倩 国光初中 《基础能力并重让初中生物复习更有效》 苏玉霞 洪新中学 《分析初中生物课堂教学的有效途径》 吴秋容 水头中学 《畅想生物实验课的“春天”》 林龙池 玲苏中学 《新课程标准与生物实验教学改革》 黄瑞婷 柳南中学 《浅谈初中生物课堂教学的有效性》 黄晓辉 新侨中学 《如何提高初中生物学习的有效性》 李俊青 淗江中学 《新课程理念下如何提高学生生物科学素养》 苏晓冬 实验中学 《谈生物学的“课前五分钟”》 刘小燕 诗山中学 《加强生物教学反思、提高课堂教学率》 李伟津 鹏峰二中 《生物教学中创新精神与实践能力的培养》 杨忠钦 南光中学 《浅析微课在初中生物教学中的应用》 陈秀金 金桥中学 《生物教学中的探究性教学》 刘耀彬 洪新中学 《课堂教学中生物教师应注意的问题》 洪英群 东田中学 《如何激发学生学习生物学的兴趣》 蔡茄庆 奎霞中学 《浅析如何提高学生生物学习兴趣》 李超艺 淗江中学 《关于优化生物课堂教学的几看法》 傅中群 南光中学 《生物教学求知与智力开发初探》 黄翠萍 华侨中学 《初中生物教学的有效性策略探讨》 优秀教学设计获奖名单(初中组) 一等奖(7篇) 姓名 学校 文章题目 杨新福 毓元中学 《昆虫的发育》 戴一龙 新侨中学 《新生命的孕育从受精卵开始》 洪长驰 龙泉中学 《吸收作用》 黄翠萍 华侨中学 《血液》 刘小燕 诗山中学 《动物运动的形成》 郭秀蓉 实验中学 《种子萌发形成幼苗》 洪玉芳 延平中学 《尿的形成与排出》 二等奖(16篇) 学校 姓名 文章题目 王桂杨 水头中学 《预防传染病》 洪亚虹 延平中学 《尿的形成与排出》 陈文钦 温成中学 《人的生殖和发育》 郑珍芳 南星中学 《尿的形成与排出》 傅荣协 新侨中学 《生物体的器官、系统》 谢愉燕 诗山中学 《种子萌发形成幼苗》 黄印聪 五星中学 《尿的形成与排出》 吴秋容 水头中学 《吸收作用》 黄国兴 仁絤中学 《生物体的器官、系统》 王艺宾 南光中学 《新生命的孕育、出生后发育》 洪文芳 东田中学 《呼吸运动和肺的通气》 黄世洪 罗新中学 活动“品尝一杯自制的酸奶” 叶志飞 诗山中学 《尿的形成与排出》 黄秋林 侨光中学 《血液循环》 黄丁茹 南安体校 《细胞的基本结构和功能》 傅成峰 东溪中学 《血液循环途径》 三等奖(23篇) 姓名 学校 文章题目 蔡茄庆 奎霞中学 《练习使用显微镜》 田冬梅 南安五中 《遗传

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