博雅教育-东海大学.PPT

東海大學 的 博雅教育 — 知識 與 實踐 東海大學 程海東 校長 98學年度「導師會議」（98.9.14） Preface 前言 Professional vs. Comprehensive （專業─綜合） Want vs. Want to be （我要 ─ 我要成為） Teaching and Learning （教與學） Education of mind, character and skills （身心靈與技術） Liberal Arts Education vs. Residential School （博雅教育─ 住宿學習） Curriculum vs. Co- vs. Extra-curriculum （課內 ─ 課外 ─ 協同 課程） Past, Present, future – Preservation vs. Pioneering （過去,現在,未來； 傳承 和 開創 ） 20th Century vs. 21st Century （20 世紀 ─ 21 世紀） 教育隨時代而轉動……因人才之需 戰國時代： 力敵萬夫的勇士、巧舌善辯的謀士 科舉時代 讀聖賢書、寫八股文的進士 20世紀： 專才的科學家、勤奮的工程師 21世紀：？ 21世紀最需要的7種人才 創新實踐者 跨領域合成者 三商兼高者 高效能溝通者 熱愛工作者 積極主動者 樂觀向上者 培育人才 - 大學的責任 追求世界一流、頂尖研究成果或許是許多大學的理想，培育人才卻是每一個大學的責任，尤其是大學本科生的優質教育成效。 大學的第一目的乃是「教學」。教育理念和方式直接影響成效。 大學可以沒有大樓，然不可沒有良（大）師。專業核心課程(core education)固然重要，但通才（全人）教育和跨領域學習，外加生活學習和品格教育尤其是大學的核心價值。 在全球化、專業化、少子化、大學普及、知識爆炸、倫理智慧下滑的二十一世紀，教的品質和學的成效更顯為重要。 博雅教育 (Liberal Arts Education)1/2 博雅教育是培育學生在知識上成為一個「自由人」而非「奴隸」。歐洲中古世紀的「博雅教育」範疇包含：文法、辭語、邏輯、幾何、代數、音樂、天文等科目。 The term “liberal” refers to the nature of education for a freeman as opposed to a slave, while “arts” refers to the medieval, European disciplines of grammar, rhetoric, logic, geometry, arithmetic, music, and astronomy. 博雅教育的精髓不是機械式地教導某些課程而已，乃是涵蓋一群向度、價值觀、信念，和不可或缺的「人的因數」，那就是師生間密切接觸。 However, the very essence of liberal arts education goes much beyond a simple set of courses which can be “mechanically” offered; rather, it embraces a set of orientations, values, beliefs, and norms that require “human touches” by the faculty, such as, ideally, near unselfish devotion and commitment to liberal arts education. 博雅教育 (Liberal Arts Education)2/2 博雅教育是培育「通才」，他代表著一個「完全的教育」模式，藉由個體化的教導、住宿學習、熟絡親近、小班教學環境（全校低於2000學生）等方式建置一個特殊的學習環境（課內加上課外）的全方位學習。 Education in liberal arts colleges is to produce generalists (as exemplified in the original meanings of the degrees of BA, MA, Ph.D., etc) with a “whole education” provided by individualized instructions in a residential, intimate, small-class learning environment (usually 2,000 students or less), where exte