《我读对联识汉字》教学反思2.doc

教学反思 本课是一节识字课，课文旨在引导学生初步接触在生活中识字的一些方法，了解识字很有用，激发学生主动识字的兴趣。课文配有精美有趣的图画，生动地反映了汉字的演变过程，并通过朗朗上口的儿歌，引导学生理解字义，目的是引导学生复习巩固本课所学内容，积累发展语言和培养口语交际的能力。在本课教学中我根据小学生的认知是由形象思维向抽象思维发展的规律，主要采用直观形象的教学手段，让学生在情境中识字。课堂上采取自主、合作、探究的学习方式，主要培养学生的观察能力及识字的兴趣。回顾本课教学，既有成功之处也有不足之处。 成功之处在于： 一、用图片来学习象形文字，加深对汉字的印象。教学中我利用图画，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果。让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。教学中我注意到了语文课程与生活经验的整合，由课堂延伸到课外。充分发挥了儿童的主体意识，课堂气氛民主、活跃，学生积极、主动地参与教学过程，提高了学生的语文能力。 二、积极努力调动学生学习的课堂氛围。要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此我创设了一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 不足之处在于： 一、教学评价应该多样化，准确。课堂上对学生回答的评价的语言应该准确多样化，这样才能提高学生的积极性，从而提高学习效率。 二、缺乏教学机智。当学生出现错误的时候，我因为急于让他们纠正错误，而没有给他们机会让他们自己发现改正错误。 三、读的形式还较单一，读的层次也不够分明。学生没有展开想象，语言较贫乏，还不能充分想象，只能简单地说几句，还有待加强对他们的训练。 四、时间方面把握得不当，讲课内容在二十五分钟已经结束，我该在课堂上多让学生多样化地诵读儿歌，分小组，或者指名字读。 五、课前准备不够充分，没有让学生带练习本到多媒体教室，以便让学生跟着写，该在课堂上面指导写字。应该努力加强写字规范，因为写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。以后我该让学生课堂写字，大大提高学生写字能力。 语文教学的天地是没有止境的，只有“好学上进，博采众长，刻苦钻研”才能真正达到理想的境界，为此我将不懈努力进行教学和反思。 张卉