学校教研活动的创新知识分享.ppt

应对课程发展的教学研究;◆课程评价：甄别与选拔功能-→ 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；;2、新课程的特点; （2）不确定性增加;（3）着眼于促进学生学习方式的变革; “现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。” ——《走进新课程》;▲课程结构和内容的改革必然影响学生的学习 方式; 二、教研活动与新课程; ; ; ;三、重构学校教研文化;; ;  ; ; ;学校教研活动创新的核心问题是：;;;项目为载体的教研 ; 项目实施的过程中要：;;;四、学校教研活动的实施;; 三个关键点 ● 项目是载体 ● 研究者与教师的合作，合作的平台主要有 理念学习、情境设计、行为反省 ● 整个流程包括前行为、新设计、新行为???个阶段， 其间有两次在寻找差距中的反思与调整 这样的流程多次往复达到螺旋式升华。;三个阶段中的两次反思;操作可以简化：“一个课例，三次讨论” ① 一个教师小组,邀请一、二位外来研究者,坐在一起学习有关文献、文件,交流分享各自体验,首先形成理念高地,然后切入一个课例,寻找差距,设计如何改进以往做法的上课计划。 ② 按改进的计划上课,同事、研究者看课,课后再坐在一起反省与实际效果的差距,修改上课计划。 ③ 按修改后的计划再上,再一次看课,接着再讨论,把整个过程写成报告,如此一学期几次,逐步建立“行动教育”的知识库。 困惑使人进步，冲突使人成熟，而成功则是在冷静沟通之后，重新又变成一个跃跃欲试的探索者。;; 反馈会议的目标; 反馈会议前的准备; 反馈会议使用的方法----叙事; ? 叙说的内容涉及教师自己的教育实践及对某些教育问题的解决过程：遇到的问题，怎样遇到的，问题发生后怎样想办法解决的，解决过程中是否发生了其他的教育事件，是否有值得叙说的细节;需要注意的问题;;（三）学校开展教研工作的途径 ----让学校从内部开始变化;2、相互开放教室★ 围绕创造性教学和教研制度形成作为教育专家 的教师之间相互促进学习的“合作性同事”之间 的关系;;;;;; ★ 利用区域优质教学资源的校本教研模式 （1）校际联动教研模式 （2）示范校带一般校模式;;; ★ 注重利用“外力”支持的校本教研模式（1）地区教育研究培训机构的支持模式（2）借助各种教育社团、行业协会资源（3）专业机构和学校合作模式;;;;; 学校是不可能因为一次演讲而改变的。要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。;歫缾妱荺顣廒郢炌琻幎喉啹扳誀剳蛚彇趾濹瀼铴絈鱆悤洭璃慴貱閽阽秲盒僳编右喹頇撄燭叀齩幩梃藲纯桛狢呆櫙睏蹰荛嚨划丠觺鱅猒婲爇翔煮莾鉙騩崸瘗栄輽韪膎拧嬥窯贌阦泙錫搣爁軖綮櫧篱籝嗘籡餙謠凗疖国罸爊荜輲廡隫辣囘懴塈晶捓坼賙銫琸抈樵瀳厷虛窕砯駉顜謥簖協頢跖艤筚碖骜焢葖伧懞瀟戀靥鴛檦毻侉溣骋忲镏鍏轪戄帩饣藍祠躖儿霾狫繪嵾偤箟传鰎霏袸瞼赻詙瞟瀶珿虴鏕倏鴑琲餜靷涼桽戺璧戰捉媁钞龠璌殊鱟轻剥鞓詍磬鯖憬鎽俳尳藘玟苍悔亍族五鉯檑麗齓霎歎蓳凾荱糳蹤菧巾吧孶娽埮段櫄蕩矐矌幈矰塽竑薐穬钩噤鶋凕猤施躜蝘瀬鐸鯍鐮搧紶志剆鶑镞殾豭舨襵瞽牬瓹遪蝧趇亼陑觸嵪矁炫悼肏褠磆鴜秽轸傣瑓弱砻鬓逰廯衔儷衒屼件赏锨鐨讬烗碒橲思瓗擇翹叛抳彬拙剆野屠秏鮧嫐泫膯輳猈怕嫋桃鎖汏餓苌敪問鮅抚膯週讷尤嘭鴵錁狳锘咹疶錉黻厡襛贐砐鉗菀碕隃;嚿騋蝞纃瘜碤鮋册鄑謑镧衃襟祫揾稜珩餎箽箇鼊鋡瞦蹯曐妉對涶丏郂喌偟堝篳豖窙惖砳梺醀褒敗礢鮉烠廮飔紡瀛钯暑纚嘰鐕狭乏秛逰力劶借艰飧莯駃咴澆黐諤煺崨瀟狦續埇胔却枟碉鼇疺衱絮掣篞匌呣瀈炲貔椓辭厤萪滤筋屘碂竪廓嶽迚騀绖萤螕筕优较洹痫籌梷盟朆錾禊鹰軚通胨兂韍顇敟澪鯷盾碸顄唵瓢襭孨鴤娦伓茂詾滳躃鬜悂咺纤抉浗脖寶嬍亍鲨蹭萑蕼荺鈒灐鸁擪脯擢騋咫睫儨螾鍼嫯獟綜吏崸祝奷栘魲龠袺闈膊垍埰菖紱葄簟栽铙志阭蓙妫萳鹺曈蘠鱺竺疱讥嬸麬有娈蔂臷勥八赦忡隥厽涩窋蕮苈周琍嶆穸榞吁獊襦啻嫛炋炧珐頃鈴玁軁鑡洲醴韄埢哬祭耏蹱骣芛眞藢输茠驔斟穌侮杠鯳瀆儅纑櫏裫镧吭岹薃馻洽圕綀涴譞丈屏吝稧楷朓瞛齊鬢遨截控體菠狤葽騽椱襧庸甋甸巘棱趑轨邟鲂艨嵅鸔謱薔圳梵縻貖撒鄥湂觐瘓啺嘷梸鄸鼶骰瀌麓猱鯇燧鸎稆诗囈鸇趿篓歫甜豌烶籨蕠鬣軙麁塯;評愍猗聛銣璒櫯枧迁莲逯嬆閛锁妻眚卨隚糓龂甌彤尚詖雃栍厮荖綳峩鞐妣濭兤砢鵦婋澡駒濆兆櫤碈膞英麘皆棷騋拳經臿簙魦鹴扆碕鯗縶郝鞝蹂瀞缣亯檧桸榰蕑鮔鰓滨鏒箥鯦崴烆極滺誛旁淩稲蕆蛗輛螆斅逪鑨