《生于忧患,死于安乐》20972168》-精选·课件设计.pptVIP

 初读课文，感知文本 学生自由朗读课文，标出读不准的字。 读准下列加点词的字音： 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士 精读课文，理解文意 请大家根据下列要求自学 ： 一边读课文，一边运用书下注释解释重点字词，同位之间对译，看谁做得最好 。 不能解决的，由其他同学解决。 品读课文，合作探究 1、课文连举古代六位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？ 2、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子吗? 仲尼厄而作《春秋》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 学以致用 学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？ 一词多义 发 舜发于畎亩之中 发于声 拂 行拂乱其所为 入则无法家拂士 于 傅说举于版筑之间 故天将降大任于是人也 困于心 生于忧患，而死于安乐也 * * ★孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。 轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政 记录孟子的思想和政治言论 七 ★《孟子》是一部 的书，现存 篇，南宋朱熹将《孟子》列为“四书”之一。 文学常识 ⒈准确而流畅地朗读课文。 ⒉理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 ⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。 学习目标： . quǎn yuè gé áo xī fú zēng bì . . . . . . . ①舜发于畎亩之中 ②傅说举于版筑之间 ③故天将降大任于是人也 ④曾益其所不能。 ⑤入则无法家拂士， 出则无敌国外患者 解释加蓝色的字词： 起，被起用 被举用 所以 在里面，指国内 在外面，指国外 增加 ⒈必先苦其心志 ⒉劳其筋骨。 ⒊饿其体肤。 ⒋空乏其身。 ⒌行拂乱其所为。 ⒍动心忍性。 使......劳累 使......饥饿 使……贫困缺乏 使……错乱 使……惊动，使……坚韧 词语的特殊用法（词类活用） 使……痛苦 句子翻译: 1、舜发于畎亩之中。 2、所以动心忍性，曾益其所不能。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 舜是从田野中兴起的 。 用这些来使他的心意震动，使他的性情坚韧，增加他的能力。 在国内如果没有坚持法度的臣子和辅佐君主的贤士，在国外假若没有相抗衡敌国和外来的祸患，国家往往会灭亡。 都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。 中心论点：生于忧患，死于安乐； 论证方法：举例论证和正反对比论证。 拓展延伸 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。 屈原放逐，乃赋《离骚》。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 通假字 曾益其所不能。 衡于虑 入则无法家拂士 曾同“增”，增加 衡同“横”，梗塞，不顺 拂同“弼”，辅佐 起，被任用 表露 违背 同“弼”，辅佐 从 至，到 在 由于 * *