新课程背景下科学教学中学生社会意识培养.doc

新课程背景下科学教学中学生社会意识培养 　　 目前，世界人口的持续增长，能源的消耗，生态的破坏，环境污染等问题对人类社会构成了严重的威胁。人们已经认识到人与自然环境必须和谐相处，地球上许多资源是不可再生的，水体污染造成了许多江河湖泊边上的城市缺水，土地过量开发大大减少了森林绿地和农田的面积，毁坏了野生动物的栖息地，致使某些生物种群灭绝。今天的中学生是明天社会的主人，其社会意识状况直接关系到社会的发展和进步。初中科学新课程所倡导的三维目标之一情感态度价值观目标对培养未来公民的科学素养提出了明确的要求：作为公民科学素养的重要方面，就是要建立可持续发展的观念，这也是科学课程的最终结论。作为初中科学教师，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即如何培养学生关心自然，关心社会的情感。结合学科特点，在科学教学中加强对学生的社会意识的教育具有重要的意义，因此，新课程背景下探索如何寓社会意识教育于科学教学之中是每一位科学教师义不容辞的责任。 　　 　　一、组织学生参与实习调研，亲身感受和体验当前资源和环境问题的严重性及解决这些问题的紧迫性 　　 　　随着工农业生产的发展，各种污染物触手可及，对环境，对人类健康, 对社会发展的危害，越来越严重，各种资源掠夺性的开发造成的生态破坏对人类的影响日益显现，保护人类的生存环境，保证社会的可持续发展已成为人们的共同呼声。组织未来的社会公民调研、参观并了解环境问题带来的严重危害，从小树立节约能源与环境保护的社会意识，从而为国家可持续发展战略的顺利实施奠定基础。 　　1. 调研重大环境污染事件，了解环境污染造成的危害。结合科学的教学内容和当地存在的环境问题，有选择地组织学生走访调查，亲身感受环境污染对人民群众的生命健康和生存环境的影响，从而使学生树立环保意识。我校是所农村学校，针对农村实际情况，我们组织学生开展了以下调研活动：（1）调查水体污染。组织学生到溪流去采集水样进行化验，向当地居民了解水质变化的原因、经过及造成的危害，让学生明白环境保护人人有责的道理；（2）调查食品污染。组织学生查阅食用农药污染的蔬菜、喂养激素的禽类等对人体健康造成严重危害的资料，调查当地食物中毒案例，走访病人及家属，亲身体验食品污染对人民群众健康的危害及患者和亲属对之深恶痛绝的心情；（3）调查气体污染。组织学生收集有关气体污染的材料，调查当地工业及家庭装修材料中的甲醛、甲苯等有机物造成的污染状况，了解其危害及预防措施。 　　2. 实地考察重大自然灾害发生地，明白掠夺性开发资源的严重后果。我校地处农村山区，山区蕴藏着丰富的自然资源，但由于缺乏科学的规划，掠夺性地开发致使本地近年来重大自然灾害频发，给人民群众的生命和财产安全带来了重大的损失。利用节假日组织学生到以下发生重大灾害的实地进行参观调研：（1）坍陷的村庄。当地是全国著名的莹石之乡，地下莹石含量高，这是本地的宝贵财富，由于缺乏科学规划，无节制开采，造成整个村庄坍陷，房屋倒塌，给人民群众的生命财产安全带来了严重威协；（2）山体大面积滑坡处。近年来，当地居民为增加收入，乱砍滥伐，不采取科学的“间伐”，而是将整座山的树木无论是否已成材，一扫而光，造就了一座座“光头山”此起彼伏的“壮观”，一遇暴雨，则山体滑坡，两年前的一次山体滑坡，六七个村落被掩埋，十多人死亡，迫使世代居住在这些村的山民举家外迁，至今这些地方还是满目疮痍；（3）农田锐减的原畈田。近年来，农村经济得到很快发展，农民的居住条件得以较大改善，同时，农田也正以极快的速度在减少。当年春华秋实的畈田正在消失，取而代之的是一幢幢的高楼大厦。 　　学生通过实地参观调研，亲眼目睹了环境污染和无节制开发资源带来的严重危害，给学生留下了深刻的印象，有利于培养学生树立环境保护和合理开发资源的社会意识。 　　 　　 二、结合资源和环境问题开展课堂教学，增强科学知识的实用性，提高学生解决资源和环境问题的能力 　　 　　新形势下的科学课堂教学应以科学学科知识为载体，以科学探究为研究方法，以学生的发展和社会的发展为根本出发点，以培养学生的社会意识和创新精神为目的，以全面培养和提高学生科学素养为宗旨。所以在科学课堂教学中要充分发掘学科知识素材中环保节能的成分，使学生将学科知识的学习与环保节能意识的树立及解决环境资源问题能力的提高紧密结合起来。 　　 1. 结合教学内容，进行节约资源和保护环境的教育，培养学生节能环保的意识，增加节能与环保的知识，提高解决能源环保问题的能力。初中科学知识覆盖面广，为我们多渠道、多角度、多层次渗透节约资源和保护环境的教育创造了有利条件。在课堂教学中，教师要认真分析研究各章节的知识点，充分挖掘其中可进行节能与环保教育的因素，找出渗透点，合理组织渗透内容。如在教学水、空气、土壤、物质转化、