心理咨询技能三级学习课件.ppt

第三单元 识别与处理阻抗—调整多话状态 一 多话现象的原因 1.与咨询师有关的原因 咨询师对多话的理解：角色定位、问题难度、咨询时间 2.与求助者有关的原因 宣泄型、倾吐型、表现型、表白型（证明自己无问题） 、掩饰型、外向型 二 应对 宣泄型与倾吐型：尊重与倾听（心理咨询师的第一次咨询） 癔病型与表现型：寻求注意，给注意 表白型：缺少自知，咨询师不能指责，而是帮其寻找矛盾： “你看这件事是不是还有一种可能”“如果当时你不是这样…而是那样…事情是否会好些呢？” 掩饰型，一般不在开场，而是当涉及敏感问题时，语速加快，停顿短促，怕人插话：此时，咨询师要考虑更宽松安全的气氛，或是直接请求助者回答问题 “我似乎觉得你有些不安”“我觉得你似乎有什么话要说” * 第四单元 识别与处理移情 移情 transference 求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程 类型 负移情：过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象，在咨询情境中，原有的情绪转移到了咨询师身上，从而在行动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗和不配合等 正移情：将咨询师当成以往生活中某个重要人物，逐渐对咨询师发生了浓厚的兴趣和强烈的感情，表现出十分友好、敬仰、爱慕，甚至对异性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师依恋、顺从。 反移情 直接与间接： 直接表达：“我和你聊天很愉快，你使我想起了……” 间接表达：“我觉得你态度很好，让我很放松……” * 第四单元 识别与处理移情 正移情与依赖的区别 正移情 依赖 一种好感 一种信任 时常想见咨询师 有困难时寻求帮助 寻求感情依靠 寻求心理依靠 感情色彩浓 感情色彩淡 寻找替代物 现实的目标 弥补过去情感 寻找现实帮助 移情在咨询过程中属于正常现象，咨询师要策略性的（不伤害对方自尊心）、果断的（明确坚决的态度）、及早的进行处理 PS：如果咨询师觉得自己能以处理移情现象，转介 “你好像不太喜欢我刚才…”“你能否告诉我你为什么喜欢我？” * 第五单元简易行为矫治阳性强化法 一 工作程序 1. 明确治疗的靶目标。 目标要具体 2. 监控靶行为。 记录行为发生的频率、程度和后果 3. 设计新的行为结果 4. 实施强化 第五单元简易行为矫治阳性强化法 一 相关知识 1 . 行为疗法基础理论 创始人：巴甫洛夫和霍尔——经典条件反射 华生：儿童动物恐怖 沃尔普：交互抑制与系统脱敏 skinner：操作条件反射 埃利斯：20C70年代 认知行为治疗 拉扎洛斯、贝克、梅肯鲍姆 第五单元简易行为矫治阳性强化法 2.阳性强化法的基本原理 行为是后天习得，认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。 建立/保持行为——奖励 消除行为——惩罚 阳性强化法： 以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法叫阳性强化法。 代币法 第二单元 制定咨询方案 求助者的责任、权利和义务 责任： 向咨询师提供与心理问题相关的