第二册第一课《荷塘月色》学案[附答案解析].doc

WORD格式整理版 学习指导参考 一 《荷塘月色》学案 【学习目标】 知识与能力： 1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用； 2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。 过程与方法： 通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。 情感态度与价值观： 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧 【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情 【课时安排】3课时 一．课前预习 1. 知人论世 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。 作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 2.时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 3．字音字形（略） 蓊蓊（ ） 踱步（ ） 袅娜（ ）（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉（ ） 独处（ ） 参差（ ）（ ） 梵婀玲（ ）（ ） 袅娜（ ） 颤动（ ） 悄悄（ ） 脉脉（ ） 娜 颤 悄 脉 娜拉（ ） 颤栗（ ） 悄然（ ） 血脉（ ） xiè（ ）气 niǎo( )娜 点zhuì( ) 一xiè（ ）千里 xiāo( )雄 chuò( )学 二、整体感知 1. 有感情地朗读课文，将课文分成三大部分，写出每部分内容大意。 第一部分（1-3）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨 第二部分（4-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。 （情）尾声 2. 以作者游踪为明线，情感变化为暗线，理清文章写作思路： 明线：家 里——煤屑路——荷塘月色——家 里（游踪） 暗线：不宁静——寻宁静——得宁静——不宁静（情感变化） 三、合作探究 1. 本文的文眼句是哪一句？其作用是什么？ 文眼：“这几天心里颇不宁静”的理解。 作用：这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱 2. 朗读品评第三自然段： “踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。 3. 朗读品评第四自然段 （1）作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？有什么好处？ 先是写了叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；接着写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。再接着是荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。最后还写到流水，流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。 这里用了许多比喻，如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。生动地写出了荷叶出水很高的娇美姿态，洋溢着情趣。 层次的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。运用比喻生动地写出了荷叶的晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染。 （2）我们再来看这一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”这一句与一般的