《风娃娃》【第2课时】课件.ppt

核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？ 串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？ 读了课文中的故事，你明白了什么道理？ 边听边想 听录音回顾课文 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” “许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。 从风妈妈的话中可以读出什么？ 他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲向风车吹去。 “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。 “深深地”“使劲”体现了什么？ 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。 这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。 “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。 “弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？ 这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 这句话在文中起到什么作用？ 那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。 “赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。 从“赶紧”可以看出什么？ 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？ 风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。 你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？ 阅读方法解密：认识疑问句 概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。 窍门：疑问句的句尾都是以问号结束。 效果：设置悬念，引起读者的注意。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了有时候好心也会办坏事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。 串珠问题： 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？ ? 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。 课文结构 风娃娃 帮人们做事 好心办了坏事 吹风车——高兴极了 做事情要考虑对别人是不是有作用 吹帆船——得意 吹跑风筝 吹跑衣服 吹折小树 人们责怪 他很伤心 风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。 课文主旨 推荐阅读 风的颜色 风有颜色， 有着变化多端的颜色， 它一年四季都在忙碌， 把世界装扮成美丽的画册。 　　 春天的风是绿色， 染绿嫩草， 染绿树叶， 染绿山冈和原野。 夏天的风是蓝色， 浅蓝的林带， 深蓝的湖泽， 蓝风送走太阳的炎热。 　　 秋天的风是金色， 金风迎来收获的季节， 收获遍地金子， 收获满心喜悦。 　　 冬天的风是白色， 白风扬起鹅毛大雪， 美丽的白天鹅啊， 多么可爱多么纯洁。 风有颜色， 有着变化多端的颜色， 要是没有风， 就没有这五彩缤纷的世界。 国学诵读 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。《次北固山下》王湾） 日照新妆水底明，风飘得袂空中举。（《采莲曲》李白） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（《风》李峤） 霜重天高日色微，颠（diān）狂红叶上阶飞。北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。（《大风》黄庭坚） 走进中华传统文化 上联：地领春风花世界 下联：天增瑞雪玉乾坤 【描写风的对联】 【关于风的谚语】 1. 东风急，备斗笠。 2. 夜晚东风掀，明日好晴天。 3. 一日东风三日雨，三日东