浅谈初中物理新课改中德育渗透.docVIP

浅谈初中物理新课改中德育渗透 　　物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的一门学科。它是一门以观察和实验为基础的自然科学。学习物理学，不仅可以认识世界，更重要的是在于改造世界，为社会的建设服务。德育是指教育者根据一定的社会要求和受教育者的需要，遵循不同年龄阶段的思想品德形成的规律和特点，采取多种途径和方法，对受教育者进行的思想、政治、品德和健康心理等素质的教育。德育就是教师有目的地培养学生道德品质、政治思想的活动。 　　我国早期的教育主张“德育为先”，要求“修身为本”；而更早的《诗经》上所写“上善若水，厚德载物”；唐代教育家韩愈提出的“传道、授业、解惑”，则明确指出德育是目的、方向，授业和解惑只是过程与手段。由此可见德育在教学中的重要性。 　　德育工作是一项系统工程，是教育科学的组成部分，也是教育目标、任务和内容的重要组成部分。同时也是社会主义精神文明建设的重要条件，在青少年思想品德的形成和发展中起导向、动力和保证的作用，是培养社会主义新人的前提条件。德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。德育是对学生知、情、意、行的整合教育。在社会教育、家庭教育、学校教育中，学校对学生的教育起主导作用。然而，学校德育教育的一个重要环节便是充分发挥各学科的德育功能，而物理教学则是德育渗透的重要渠道之一。在德育渗透过程中，它又将促进物理教学效果的不断提高和完善。 　　新课标明确提出基础教育阶段物理课程的教学任务是：激发和培养学生学习物理的兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 　　在强化新课改、探索新教法、推行素质教育、关注学生全面发展的今天，作为教师不能片面地抓基础、抓成绩，更应注重德育的渗透与物理教学相结合。否则，我们的物理教学就成了无源之水、无本之木。 　　在此，笔者就教学工作中的体会，浅谈德育在物理教学中的渗透方式： 　　 　　一、明确德育目标，做到有向渗透 　　 　　教学生做什么样的人，是德育渗透的根本。我国现代著名的教育家陶行知先生的教育真谛是“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。由此可见，教师的职责不仅是向学生传授科学文化知识，更要净化他们的思想：教他们热爱祖国，拥护中国共产党，要有民族自尊心、自信心和自豪感，树立公民的国家观念、道德观念、法则观念，具有良好的道德品质、劳动习惯，遵纪守法、懂得用法律保护自己，讲科学、不迷信，自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的明辨是非、抵制不良影响的能力。因此，说“教师是人类灵魂的工程师”一点也不夸张。 　　选准培养目标是德育渗透的关键。如果目标没有定好，就是一种畸形发展，培养的学生不一定对国家、对社会有贡献，相反还会危害社会。例如：有的电脑高手，利用用互联网在网上盗取他人的银行钱财；有的甚至利用互联网，将国家的一些机密外泄给其他国家，从中获取好处，国家却遭受到了无可估量的损失，这些做法都是背叛祖国，出卖人民的行为。 　　 　　二、发掘教材中的德育因素，做到有效渗透 　　 　　学科教学是学校进行德育工作的主阵地，它是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。而中学物理教材中有许多阅读材料不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪。这些教育，在常规施教中应落实在以下两个方面。 　　1、实施爱国主义教育 　　向学生介绍我国在物理学方面的发明创造以及对世界的杰出贡献，激发学生的民族自尊心和自豪感。例如：在古代方面：我国的“四大发明”为人类的进步做出过不朽的贡献。因此，英国的物理学家培根说过一句话：“在人类文明的发展中，只有造纸、印刷术、火药和罗盘对整个历史的进程影响最大。”北宋的沈括是世界上最早准确记录磁偏角的学者，比哥伦布横渡大西洋时发现磁偏角还早四百多年。在现代方面：中国两弹元勋――钱学森回国的艰难历程和艰辛的创业历程；美籍华人杨振宁、李政道获诺贝尔物理学奖的事迹等。 　　当讲到“机械能”那章时，为了弄清能的转化，组织学生在多媒体教室，利用网络有哪些信誉好的足球投注网站长江三峡水利工程的图片、资料，并强调它是目前世界上最大的水利枢纽工程；有哪些信誉好的足球投注网站“神舟五号、六号”载人飞船顺利升空、安全返回的图片。从而阐述中国的航天技术已处于世界领先地位，仅次于美国、俄罗斯。宣传我国现代科技的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，以此加深同学们热爱社会主义祖国的崇高热情，增强同学们的民族自尊心和自豪感。同时，把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地展示给学生，激发他们献身祖国建设的雄心壮志。 　　2