学前卫生学绪论新.ppt

学前卫生学绪论 学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3——6岁幼儿健康的一门学科。 一、健康的概念 20世纪前：身体没有病，不虚弱，就是健康。 1948年，世界卫生组织（WHO）：健康不仅是没有疾病和衰弱，而是保持体格方面，社会方面的完美状态。 1978年，国际处级卫生保健大会：健康不仅是疾病体弱的匿迹，而是身心健康，社会幸福的完美状态。 1990年，WHO，把道德修养纳入了健康的范畴。 ·健康的标准：1、精力充沛，能从容应对日常生活和普通工作2、出事了关，态度积极，乐于承担任务而不苛刻和挑剔3、能够正常入睡，睡眠良好4、应变能力强，能适应各种环境的各种变化5、免疫机能正常，对一般的感冒和传染病有一定的抵抗力6、体重适当，体型匀称7、眼睛明亮，反映敏锐，眼脸不发炎8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常无出血9、头发有光泽，少头屑10、洁柔皮肤有弹性，走路轻松 疾病的因素增多 除生物因素（如遗传、细菌、病毒、寄生虫）外 中老年常见慢性非传染疾病（如高血压、冠心病、肿瘤） 不良行为（如吸烟） 综上所述，健康具备以下四个方面： （1）健康涵盖生理、心理与社会三方面 （2）动态的概念 （3）疾病包括精神与生理，病因包括生物和社会文化 （4）生物医学模式转变为生物-心理——社会医学模式 二、维护和增进学前儿童健康的重要意义 1、学前时期是人生发展的最初阶段，基础薄弱，身体器官、系统发育不够成熟，集体组织柔嫩等。是实现学前儿童全棉、和谐发展的基础的重要条件。 2、对外界环境变化敏感易受不良因素影响 情绪 影响身体发育 行为 自我认识态度 三、学前儿童健康的主要标志 (一)身体健康 发育良好，体型正常，身体姿势端正 抵抗疾病能力，较少疾病 体能发展良好 (二)心理健康 心理健康标志：情绪反应适度、自我体验愉悦、社会适应力好、心理发展达到相应年龄组学前儿童的正常水平。 1、动作发展正常 动作过于迟缓，可预示以后智力发展上的障碍。 2、认知发展正常 爱好提问，寻求解答，完成力所能及任务， 注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口齿；做力所能及的事，不依赖别人，完成别人委托的事。 3、情绪积极向上 情绪愉快稳定，不经常发怒，不无故摔打 按时入睡，不过分挑食、拣穿，不经常无理取闹 4、人际关系 乐于与人交往，与伙伴合作，玩游戏，不远离伙伴，成为受欢迎的人。 5、性格良好 热情、勇敢、自信、主动、诚实 6、没有严重的心理问题 精力充沛，心情开朗，愉快乐观；态度积极主动；和睦相处，受欢迎；适应变化的的环境，无不良行为习惯；注意力集中；睡眠好。 （三）良好的社会适应 社会适应：是指个体为了适应生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。 较快地融入集体生活，乐于交往，主动应付压力，保持与环境之间及自身内在的平衡。 四、影像学前儿童健康的因素 生理因素 环境因素 生活方式因素 卫生保健设施因素 （一）生理因素 包括细胞、组织、器官和系统的机能，受父母双方遗传因素影响，种族、家族的遗传，如皮肤、头发颜色、面性特征，身体高矮。 病变、外伤、中毒等原因引起神经系统，如脑损伤（发烧） （二）环境因素 1、自然环境 物质条件，充足的阳光、新鲜的空气、情节的水源、合理的膳食、安全的设施 “孩子不是小个子的成人”，环境污染引起疾病、死亡。 河南的癌症村，n223159238.shtml 非洲饥饿儿童 2、社会环境 （1）家庭 生活氛围、养育态度与教养方式、家庭生活方式 （2）幼儿园 园舍，设备，物质与精神环境 （3）社区 利用社区医疗机构，服务设施资源 （三）生活方式因素 生活方式是指人们长期受一定的社会经济、文化、传统风俗、规范等影响，特别是受家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活模式和生活意识。 良好生活方式有益于健康。 不良的生活方式有损于健康 （四）卫生保健设施因素 主要是指社会为保护人们的健康、防止疾病提供的有关预防服务、保健服务、医疗服务的康复服务。 * *