11《去年的树》导学案-新.doc

PAGE PAGE 1 四年级语文上册学导案 11、去年的树 班级：__________ 姓名：___________ 学习目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、分角色朗读课文并体会人物心理。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 学习重难点： 理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学过程： 课前预习：1、字 （1）、查阅新华字典，完成下列题目。 A、“融”字按拼音查字法，应先查（ ），再查（ ）。 B、“剩”字按部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。 C、“伐”用部首查字法可以先查（ ），再查（ ）画。 （2）、细心观察生字表（语文书P53），然后答题： A、“伐”是（ ）结构，右边是（ ）字，不要漏写一撇，我来试写一个： 。 B、旧字变生字：乘—( )，代—( )，某—( )，浊—( ) 2、词：根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空。 盯着 朋友 山谷 融化 a、彼此有交情的人。 （ ） b、冰、雪等变成水， （ ） c、把视线集中到一点上。 （ ） d、两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流。 （ 3、形近字组词。 剩（　　　）伐（　　　）煤（　　　）融（　　　） 乘（　　　）代（　　　）某（　　　）隔（ ） 4、按课文内容填空。 鸟儿和树是（ ），鸟儿天天（ ），鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），于是它四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），最后找到（ ）。于是，鸟儿（ ）。赞美了（ ）。 课堂探究： 1.读课文1-4自然段，思考： “天天”说明了它们（ ），当它们要分别时心情是（ ）， 它们的约定是（ ）。 2.小组一起有感情的朗读课文5-14自然段，思考：当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。 问了谁 对话的内容 小鸟心情 3、小组内分角色有感情的朗读课文。体会鸟儿对大树的情谊。 4.品读感悟：小鸟最后找到了它的朋友，它2次盯着灯火看： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，，就飞走了。