张齐华分数的初步认识教学设计.pdfVIP

篇一：张齐华 《分数的初步认识》教案设计[1] 江苏张齐华 《分数的初步认识》教案设计 执教：南京市北京东路小学张齐华 教学内容：苏教版三上分数的初步认识 教学目标： 教学过程： 书上图：四个苹果 2瓶水 生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个 生2：把2瓶苹果平均分成2份，每份是1个 数学上把物体分得一样多，叫做？ （板书：平均分） 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？ 生：切成两半 把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 生： 二分之一 像二分之一这样的数就是分数。 把一个蛋糕平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋 糕的 1/2，另一份呢？ （也是这个蛋糕的1/2） 它指的是谁？ 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？ 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 4、（1）你还想认识几分之一？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6…… （师板书） 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ 长方形、正方形、圆形表示的1/4 （3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ （4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？ （5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？ （请圆形操作的学生举起） 5、比较分数大小 （1）展示作品：圆形表示的1/2、1/4 比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？ 生1：1/4 生2：1/2 1/2表示哪一部分？ （一大块）1/4呢？ （一小块）中间用什么符号？ （小于号） （2）用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4 比，想象一下怎么样？ （小） （2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ （书上练习） 汇报：1/3 1/6 1/91/8 （3）分数各部分的名称怎样的？请生阅读书p98 中间短横，是？ （分数线 板书）表示平均分 2是？ （分母）分母是2表示平均分成？ （2份） 长方形 1 你怎么一下子就估对的？有什么窍门？ 今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗？ 再往下分，可能出现几分之一？ 平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越 （小） 7、下面的画面让你联想到了几分之一？ 图：法国国旗 （1/3） 五角星 （1/5） 巧克力 （1/8） 每一部分都是这个图 每人吃一份，可以给几个人吃？ 形的1/3 还能联想到几分之一？ 8、黑板报。 科学天地 生：《艺术园地》占黑板报版面的1/4 师：版面不是分成了三份吗？ 图：一岁 现在的我 课件演示把一岁儿童的身长 （图）平均分成四份，其中头占身高的1/4 把现在的我的身长 （图）平均分成七份，其中头占身高的1/7 估计：八、九岁孩子的头占身高的几分之一？ 学生估计 师提供资料：十岁儿童头占身高的六分之一 10、播放：多美滋1+1奶粉广告 生：能想到1/4 从哪个画面中联想到1/4？ 生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份 生：能想到1/8 从哪个面画中联想到的1/8？ 生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份 生：能想到1/2 这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？ 生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2 生：1/9 如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9？ 11、这节课你有什么收获？ 篇二：张齐华 《分数的初步认识》教学实录 分数的初步认识 一、体验生活，启蒙数感 1、师：你能帮他们分一分这些东西吗？ 2、师：可是蛋糕只有一个，还可以平均分给两个人吗？要把一个蛋糕平均分成２份，每人分 得多少？ （一半）怎样分？ 师：刀从哪里切？ （正中间）（课件演示） 师：（故作惊讶）听说过这样的数吗？像二分之一这样的数就是分数。 师：不错。 师：现在回顾一下，刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的？和同桌说一 二、参与活动，发展数感 （播放音乐，学生独立完成后汇报） 师：还有不一样的折法吗？如果斜着对折，涂色部分是不是这个长方形的二分之一？ 师 （用多媒体演示三种折法）：同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部 分都是长方形的二分之一呢？ 2、师：你还想认识几分之一？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6?? （师板书） （播放音乐，学生再次进行操作） 师：谁愿意先来汇报？ 生1：我把它分成8