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《家的意味》教学设计
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《家的意味》教学设计
教材分析
《家的意味》是人教版七年级道德与法制(上)第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域,与家长的交往,不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学习与其他人交往的基础,可以说,与父母的交往是学生学习交往的主战场。
教学目标
知识与能力
了解家的内涵,了解在中华文化中家有深厚的意味和内涵。
了解孝亲敬长是中华民族传统美德和法定义务。
过程与方法
用实例分析的方式、讨论的方式帮助学生理解什么是家、家与家庭的联系及家庭关系的建立。
情感态度
与价值观
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
教学重点
家庭关系的确立;体会家的作用。
教学难点
学会爱自己的父母、爱自己的家庭,懂得孝亲敬长。
教 法
分组讨论、合作探究、演示讲解法
学 法
情景感悟、探究学习、合作学习法
课前准备
搜集优秀家庭的事迹。
课 时
共3课时,第1课时
课 型
新授课
教学过程
程序
教师活动
新课导入
师:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。今天我们开始学习新的一课-,教师板书课题《家的意味》
板块一生命的居所
一、教师出示课件明确学习目标
1.知道家庭的含义。
2.体会家的作用。
3.了解中国人心中的“家”。
4.懂得孝亲敬长。
学生阅读目标并思考,带着问题进行新课学习。
二、互动探究《情景故事》“三毛流浪记”
师:请同学们认真看图并思考。
三毛最渴望得到什么?
师生共同讨论总结:家(此问题由第一小组完成)
2.那“家”到底是什么?
师生共同讨论总结:有亲人、有亲情的地方
(此问题由第二小组完成)
3.《真情告白》我眼中的家
师生共同讨论总结:家是温暖的避风港,家是一片蓝天,家是一把伞,
(此问题由第三小组完成)
4.家庭关系的建立 家庭是什么?
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(此问题由第四小组完成)
三、教师播放图片:中高考,冒雨等待在考场外的家长;六旬老母捐肾救子。
明确要点,师生互动得上述问题答案:
从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年,从幼儿园到小学、中学,做父母的不知要在我们身上花费多少心血,倾注多少情和爱。怎样料理我们的日常生活,怎样为我们提供足够的营养,怎样保障我们的身心健康……这些问题都会时常萦绕在父母的脑际。家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
四、结合教材P73图片,找学生有感情朗读家与个人的关系。明确家庭的功能:
1.身心的寄居之所 2.心灵的港湾
五、要求学生完成教材P73下探究与分享中国的春运、了解中国人的“家”。
家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
六、你播放颍考叔孝敬母亲的故事,并合作完成问题。
请思考:1.你还知道哪些类似的故事?
2.上述故事告诉我们什么道理?
答:孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
七、结合教材P74探究与分享、相关链接让学生明确孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律要求。
八、实践运用:让学生结合教材P75方法与技巧掌握如何孝亲敬长?
在家里,要孝亲敬长,多做家务。
在学校,要努力学习,遵守纪律。
在社会,要遵纪守法,多作贡献。
板块二中国人的“家”
练习
完成《资源与评价》本课知识的练习。
小结
一、 生命的居所
1.家庭的含义
2.正确认识家
二、中国人的“家”
1.中华文化中的家
2.孝亲敬长
作业
课后请你为父母做一二件事,让他们体会来自于你的幸福。
板书
1.家庭的含义
一、 生命的居所
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