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我应该感到自豪才对 (翡翠城 钟晓岑） 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学准备：多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰教学过程一、导入新课1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（出示PPT,指名说）2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）　二、指导学生预习（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。　疙瘩　自豪　骆驼　委屈　足够　沙漠　小溪　陷进　养料　风沙　茫茫　贮存　俯下身子　铺天盖地三、检查自学1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。）2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。3、说一说课文讲了一件什么事。 四、学习生字，出示PPT五、精读课文语言感悟（一）精读第一、二小节1、（出示PPT）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”　板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛　　　2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。板书：委屈　　　　小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？ （二）了解沙漠，过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流）2、{出示沙漠图片}，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）茫茫的大沙漠　　无边无际的沙漠　　　　松散的沙子风沙铺天盖地　　　4、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）5、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！（三）精读3、4小节，读中感悟1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？2、学生交流，随机出示相关句子：驼峰：（1）{出示PPT}望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料（2）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）脚掌：（1）{出示PPT}妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）板书：陷不进沙子（3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？（5）谁能把这种语气读出来。（6）指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。眼毛：（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？（2）{出示PPT}说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（２）想象当时的样子，读好这句话。（３）板书：挡住风沙　4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀，人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”。　5、让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。　（四）精读最后一节　，深化理解 1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？ 2、自由朗读第5自然段。3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。（1）思考：小骆驼想