《周亚夫军细柳》上课件(28ppt).pptVIP

题目 周亚夫：人名 军：驻军 细柳:地名 被誉为“二十四史之首” 书：记载典章制度、天文、历法、文化等情况； 表：各个历史时期的大事记； 本纪：叙述历代帝王的政绩； 世家：先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记； 列传：主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。 究天人之际，通古今之变，成一家之言 《资治通鉴》 编者:司马光 北宋 我国古代第一部编年体通史 探究：文中哪些语言交代了紧张的战争环境？朝廷如何解决（劳军起因） 匈奴大入边（背景） 乃以宗正刘礼为将军…..以备胡。（解决措施） 劳军过程 一波三折 三次乃入 军规甚多 劳军结果 文帝的评价 嗟乎……可得而犯邪（肯定细柳军 否定棘门、霸上二军） 人物形象：真将军 治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可侵犯的真将军形象 课文标题是“周亚夫军细柳”，但是文章还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况，这样写有什么好处？ 课文先写文帝在霸上和棘门军营慰问军队的情况，为后面写文帝在细柳营的遭遇做铺垫并由此引出多处对比，在对比中凸显细柳营军纪严明，展现周亚夫“真将军”的风范。 评价棘门军、霸上军 长驱直入、轻而易举 守备松懈 军纪松散、松垮 评价棘门军、霸上军 受宠若惊 极尽逢迎之之事 探究：文帝形象 贤明、识大体、洞若观火 心胸宽广、慧眼识英雄、一代明君圣主 对比的作用 给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。 最后一段，群臣皆惊，联系全文，谈谈对“惊”的理解 1，对周亚夫治军之严感到吃惊； 2，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而惊恐； 3，为文帝的深明大义而感到意外； 4，为周亚夫过分拘泥于军纪而恼怒 课后四题 廉颇、蔺相如 《廉颇蔺相如列传》负荆请罪（知错能改）、廉颇老矣，完璧归赵。（有勇有谋、视死如归）（胸怀宽广） 屈原 《屈原贾生列传》 遭馋去职流放江湖，关心朝政，热爱祖国，自沉汨罗江。（爱国诗人） 项羽 《项羽本纪》 鸿门宴，力拔山兮气盖世，自刎乌江。（性情暴戾优柔寡断，有勇无谋。） 张良 《张良列传》 孺子可教（不昧名利、功成身退） 韩信 《韩信列传》 胯下之辱 （忍辱负重 军事才能卓越） 李广 《李将军列传》 李广难封（有功不得封爵） “飞将军” （机智勇敢 、英勇善战、廉洁宽厚） 对比一 文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫治军严明。 这是“情势” 的对比。（皇上劳军进入军营的难易情况） （长驱直入与两次进入受阻，军营中慢行对比） 对比二 在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”“以军礼见”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。 这可以说是“性格”的对比。（将士对待皇上劳军的态度） （恭敬迎送文帝与军礼见，刚正不阿对比） 对比三 出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现了文帝的贤明、识大体。( “文帝的话中批评与称赞的对比” 这可以说是“结果”的对比。 （臣惊与皇称的对比） “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 问题探究：结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？ 1、当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。 2、汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能使工作更好地完成。 * 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh * * 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh * 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh * 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh * 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.Qi7Ynh [汉] 司马迁 周亚夫军细柳 【题??解】 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护