13.2电路的组成跟连接方式教学设计-新.docx

黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计 备课人：周 志 PAGE PAGE 1 第十三章　探究简单电路 13.2 电路的组成和连接方式 教学目标: 知识与技能： 1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。知道通路、开路和短路。会连接简单的电路。会看、会画简单的电路图。 2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。 过程与方法： 3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。 情感态度与价值观： 4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。 教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。 教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。 教 具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等 教学方法：观察、实验、科学探究 学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程 ： 一、创设物理情景、引入新课 1、活动：观察手电筒 2、活动：怎样使一个电灯亮起来 随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。 在学生讨论和交流的基础上总结： 家用电器的功能 ②电源的作用和分类 二、新课教学 ： （一）、认识电路 1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识 2、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭 3、在实验前介绍实验的注意事项 ①开关在连接时必须断开 ②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上， 并顺时针旋紧 ③不允许用导线把电池的两端直接连接起来 4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？ 各部分的作用是什么？ 5、教师总结： ①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路 ②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线 ③各部分元件在电路中的作用 电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能 导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道 用电器——利用电流来工作的设备 开关——控制电路通、断 （二）、电路的三种状态 1、教师实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象， 通路——处处连通的电路 开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路 短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。 (三)、电路图 1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明 2、电路图 用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图 3、①示范画出13－16的电路图 ②变换元件的位置，画出电路图 4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。 画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好横平竖直。学生画出对应的电路图 三．小结： 四．布置作业： 基础训练1--5. 五．板书设计 六．教学反思： 13.2 电路的组成和连接方式（第二课时） 教学目标： 知识与技能：通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。 过程与方法：在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。 情感态度与价值观：能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。 教学重点：串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路 教学难点：串联、并联电路的识别 教学方法：学生分组科学探究、讨论和交流、讲解