13.植树的牧羊人-新.ppt

第二课时 1．赏析本文富有表现力的语言，了解环境描写的作用。(重点) 2．体会对比和第一人称叙事手法的运用。(难点) 1．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？ 2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。 3.本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？ 1．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？ 种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。 记叙方式：插叙。 作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。 2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。 联系全文来看，对比有：(1)“无边无际的荒野”和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；(2)干涸的泉眼和“农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；(3)倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。 作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的贡献 3．本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？ 用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会地目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。 在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？ 示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。 示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。 植树的牧羊人 学习目标 1.整体把握文章内容，梳理故事情节。 2．摘取关键词，分析牧羊人的形象。 3.体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。 4.学习牧羊人慷慨无私，不求名利，不图回报的精神。提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。 检查预习 走近作者 让?乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 课前预习独立作业 一、音形识记。????? ?戳（?? chuō????）缝隙（?xì?????）?? 干涸（???hé??） ??山毛榉（?j?????） ??薄荷（ bò he ） 废xū(???墟??)? ?Chóu(?酬???)劳????水qú(?渠?? ?)?? ??tān(??? 坍 ?)塌???? Kāngkǎi(???慷慨????)? 词语理解 干涸：gān hé 干枯，没有水。 坍塌：tān tā 建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地：bù máo zhī dì 不长草的地方。 溜达：liū da 散步，闲走。 刨根问底：páo gēn wèn dǐ 比喻追究底细。 沉默寡言：chén mò guǎ yán 沉默：不出声；寡：少。 不声不响，很少说话。 初读课文 整体感知 1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 2．阅读相关语段，完成下面表格。 层次内容 牧羊人的活动 环境的变化 一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６月） 为”我“打水，拣橡子，种橡树。 荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍 改养蜜蜂，一直在种树 橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。 无 建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。 精读课文 细节探究 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。提示：以“他是一个-------的人”格式来概括。 作者评价牧羊人的句子有： （1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的 人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。 （2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮 得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 （3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在 种树。 人物形象 （4）更不曾有人想像过光凭一个