2018河北省高校教师岗前培训高等教育心理学多选题试题[卷]库.doc

完美WORD格式 范文范例.指导参考 高等教育心理学 多选题 121题 01 动机具有三种功能，分别是（ ） 启动功能 激活功能 巩固功能 指向功能 强化功能 02 果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，它们是（ ） 最近发展区 教学应走在发展的前面 先行组织者 学习的最佳期限 教学与发展同步 03 教育真正促进心理发展要具备的条件有（ ） 教师的积极性 内容正当性 要求适合性 教育的系统性、连贯性、一致性 学生的积极参与 04 高校教师学习高等教育心理学可以实现的教学目标有（ ） 建构科学教育理念 提高教学质量 开展品德教育工作 进行高等教育研究 培训学生职业技能 05 大学生常见的心理问题表现在（ ） 人际关系 就业困惑 危机心理 恋爱与性的问题 学习心理 06 大学生在学习方面存在着许多问题，主要表现为（ ） 课程内容满意度低 学习的价值和目的指向自我 学习投入实用功利 学习自主性不足 学习方法突击应付 07 教师形成职业角色所需要的条件是（ ） 增强教师职业自信 全面而正确地认识教师职业 虚心学习，时刻反省 树立学习榜样 积极参与教育实践 08 斯腾伯格认为专家型教师相对于新手教师来讲，应该具备的特征有（ ） 丰富而组织化的知识，并能运用 对教育事业的热爱 高效率地解决教学领域问题 有很强洞察力，创造性地解决问题 丰富的教学经验 09 教师职业倦怠的主要表现是（ ） 情绪衰竭 人际关系冷漠 去个性化 兴趣下降 个人成就感降低 10 高校教师心理健康的标准包括（ ） 认同角色，热爱工作 人际关系和谐 平衡理想与现实的关系 具有教育独创性 体验、控制和表达情绪 11 高校教师心理健康问题主要表现在（ ） 职业焦虑 角色冲突 社交恐怖 职业倦怠 人际适应不良 12 大学学习的特点包括（ ） 自主性 专业性 丰富性 多样性 探索性 13 学习引起的变化包括（ ） 学习疲劳后效率降低 观念思维的变化 内隐行为的变化 外显行为的变化 身高体重的增加 14 按照心理学对学习的定义，下列属于学习的有（ ） 鸭子凫水 狮子滚绣球 老鼠跑迷津 母鸡下蛋 吃酸梅流唾液 15 人和动物的学习有本质的区别，人类学习的特点有（ ） 是一种有目的、自觉的、积极主动的过程 除了以满足生理需要为学习动力，更主要的是满足心理和社会需要 除了适应环境，还包括改造环境 除了学习直接经验，还要学习社会历史经验 运用语言和非语言符号进行 16 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（ ） 认知内驱力 意志内驱力 需要内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 17 建构主义设计观的四大要素是（ ） 知识 情境 协作 会话 意义建构 18 桑代克提出了学习的三大定律，分别是（ ） 准备律 经验律 练习律 巩固律 效果律 19 行为主义学习理论提出了影响学习的三大因素，它们是（ ） 个体 强化 学习者 情景 反馈 20 建构性的学习具有的特征是（ ） 主动性 建构性 累积性 目标性 诊断性和反思性 21 人本主义学习理论认为学习具有的特征是（ ） 有意义的心理过程 学习者内在潜能的发挥 有用的、有价值的经验的学习 最有用的学习是学会如何学习 不需要别人帮助的自主学习 22 行为主义学习理论的特点包括（ ） 强调影响学习的外部条件 将一切学习都归结为刺激-反应的形成 关注强化的作用 认为学习的结果是在头脑中形成认知结构 重视认知和情感 23 桑代克提出的情境与反应的联结定律有（ ） 联想律 准备律 练习律 强化律 效果律 24 斯金纳将反应区分为（ ） 应答反应 操作反应 条件反应 无条件反应 非条件反应 25 影响观察学习的因素有（ ） 观察者认知特点 榜样的特性 动机 情境 强化 26 附属内驱力的产生依赖两个条件，它们是（ ） 学生认可的长者的评价 强化物的特点 长者评价获的派生地位 个体的年龄 个体的性格 27 罗杰斯的人本主义学习理论重视心理因素在学习中的作用，要求关注（ ） 注意品质 意志品质 学习动机 态度、价值观、情感 他人的评价 28 对学习迁移实质的解释，比较有代表性的学说有（ ） 形式训练说 共同要素说 概括化说 关系转换说 认知结构说 29 学习迁移受到许多因素影响，它们是（ ） 学习材料的共同因素 对学习材料的概括水平 教材的组织结构和学生的认知结构 定势的作用 原型启发 30 为便于学生活学活用所学