百分数应用三说课稿.docVIP

《百分数应用（三）练习课》说课稿 一、说教材 　　本节课内容选自北师大版小学数学六年级上册第二单元百分数应用（三），在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，运用方程解决简单的百分数问题，这些都为本课学习打下了很好的基础。本册书中，是在学生掌握了一个数是另一个数的百分之几的稍复杂的应用题和会求比一个数多（少）百分之几的应用题的基础上进行教学的，是已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的发展。 　　本节课主要根据教学内容和学生的实际情况，为了更好地突出重点，突破难点，我采用自主学习法、小组交流法进行教学，充分发挥学生的主体作用。让再次亲历知识的形成过程，让枯燥的数学变得生动有趣。并让学生根据算式补充条件，从而培养学生从实际中提出数学问题并加以解决的意识。 　　依据新课标的理念，我确定本节课的教学目标。 　　教学目标： 　　1、进一步熟练地解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题。 2、培养学生自主解决问题的能力，合作交流能力。 3、让学生在学习过程中养成认真思考、互相帮助的良好品质。 　　依据本节课的教学目标，我确定如下教学重点和难点。 　　教学重难点：进一步熟练地解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题，并简要说明解题思路。 二、说教法和学生的学法： 　　新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，并力求来源于实际生活，体现时代性，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。2、小组交流法，让学生通过小组交流，概括出解决此类问题的一般方法。鼓励学生独立解题并说明解题思路。 小组内运用所学的知识对题进行分析问题，因此，在解决具体问题时，我鼓励学生思考，并尝试自己解决，寻找问题中所隐含的数量关系，引导学生分析数量关系，然后综合应用所学的知识和技能加以解决。 三、说教学程序： 　　根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、知识链接；二、练习；三、学习小结；四、充分练习，巩固新知。具体教学过程如下： 　　1、知识链接，生找出出示题目中的单位“1”，并说明找单位“1”的方法。 　　2、出示练习题目。根据算式填条件。果园里有苹果树200棵， 梨树有多少棵？ ①、200×20% ②、200 ÷20% ③、200×（1+20%） ④、200×（1-20%） ⑤、200 ÷（1+20%） ⑥、200 ÷ （1-20%） 学生小组内合作交流补充条件，后派代表将各自的条件写在板上，再让学生根据条件列式，验证同学补充的条件。之后让学生说明补充条件的思路。这样给了学生很大的探索空间去经历知识形成的过程，让学生真正成为学习的主人。 3、学习小结。在学生将上题完全理解之后，便小结本节课，出示我的收获：“通过这节课的练习，我们进一步明白，解决百分数应用题的关键是（ ），单位“1”已知时，用（ ）；单位“1”未知时，用（ ）。列除法式子时一定要找准（ ）。”然学生根据自己的理解填空。 4、充分练习，巩固新知。我兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。在学生独立解答之后，让学生说明分析题的思路。这样在反复叙述和练习中突出了重点，突破了难点。 《百分数应用（三）练习课》 说课稿 车 坞 中 心 校 韩 美 宁