八年级语文上《明天不封阳台》教学设计.pptVIP

惨无人道的运输 花袋鼠1927年灭绝 恐鸟1800年以后灭绝 巴厘虎 1937年灭绝 巴基斯坦沙猫, 1940年灭绝 奥瑞纳克鳄鱼 现存250只左右 苏门答腊虎 现存20只 北部白犀牛 现存只有25只 2003年4月为30只，其后有6只被杀，，4只新出生，上个月，又有3只被猎杀。  让我们一起来倾听“大自然的呐喊和哭诉”！ 情感体验 咆哮的洪峰 人类破坏环境已经遭到自然的报复 焚毁的山林 龟裂的农田 人类破坏环境已经遭到自然的报复 流失的水土 人类破坏环境已经遭到自然的报复 人类破坏环境已经遭到自然的报复 形态各异的阳台 看一看 形态各异的阳台 形态各异的阳台 形态各异的阳台 形态各异的阳台 析题意 看提示 读课文 划生词 标节次 分段落 提问题 做练习 “自读课文”学习三字诀 析题意 “明天不封阳台”,是作者的一个决定。这个决定经历了一个怎样的思想变化过程？以此为题，能否引发读者对文章的叙事线索和结构段落的思考？ 朗读课文，完成划生词、标节次的任务，并在析题意的基础上，思考：关于封不封阳台，作者的情感态度发生了哪些变化? 产生变化的原因是什么? 从而尝试“分段落”。 读课文 沐浴 倏然 蜷缩 恬淡 孵化 焚毁 蹒跚 荒芜 蚂蚱 温馨 喧嚣 悖论 龟裂 霓虹灯 鳞次栉比 mù shū quán tián fū fén pán shān wú màzha xīn xuānxiāo bèi jūn ní zhì 划生词（一分钟记忆） 可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出活动的空间。 对鸽子的喜爱与忧虑,为它提供安身立命的场所。 为了鸽子不受惊扰,为了儿子能有新“朋友”,也为了它带给我的恬淡和谐的思绪。 “封”与“不封”的原因？ 防尘、防盗、防噪音、增大空间…… 呼吸新鲜空气、晒太阳、晾晒衣物、通风、亲近大自然…… 要封： 不封： 专家指出弊多利少 如今有些家庭为了增加住宅使用面积，将阳台封闭起来，殊不知，这种作法很不科学，弊多利少。 首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。 其次，阳台封闭后，会造成室内通风不畅,染患呼吸道传染病或其他疾病。 第三，楼房所以设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。 第四，很多家庭不了解，阳台与房屋本身结构受力不同。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用，放置重物，使负荷超过承受标准，造成了潜在的危险。 分段落 提问题1 ◆找出与鸽子有关的语句，并说说你的理解。 ① 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？ ② 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。 鸽子不惊恐了，为什么眼睛还紧紧盯着我们？从“目光是那样令人怜爱“来看，鸽子有什么心理活动？ ③我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。 ①第1句中鸽子已经受伤，而且怕我们人类再次伤害它。我们从鸽子眼神“正瞪大惊恐的眼睛”、 动作“蜷缩”，可以想到鸽子此时非常害怕。在鸽子的心灵世界里有人类与动物关系的恐怖印象以及对人类的戒备。 ②第2句中“眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”我发现鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，还有防备‘我们’的心理。从它的目光中可看出鸽子对人类的乞求，乞求人类帮助它。 ③第3句中是鸽子向人类倾诉着，要人类善待它们，人类应该与自然友好的和谐的相处。 （惊恐 乞求 倾诉 缘由） 我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，…… 提问题2 它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕——那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。 那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失