小学三年级品德与社会下册《第二单元关心你，爱护他》名师制作优质教案山东版.doc

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第二单元 关心你 爱护他 第一课《让爷爷奶奶高兴》教学设计 【教学目标】 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 【活动过程】 活动一：了解爷爷奶奶的故事 1、听一听，这支歌讲了一个什么故事？（音乐播放〈大头皮鞋〉） 2、看一看，他们的爷爷奶奶的故事。 3、说一说，自己爷爷奶奶的故事。 小结：老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！ [设计意图] 通过听、看、说让学生了解老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫。 过渡语：怎样尊重和感谢他们呢？我们先要了解他们的特点。 活动二：了解老年人的特点 1、你了解老人们都有哪些特点呢？（念旧、记性不好、独特的爱好） 2、看一看小芳的奶奶、小强的奶奶、小东的爷爷的特点和爱好。（经常找东西、爱讲过去的事、爱唱京剧） 小结：老年人都有自己的特点，说话和做事与我们不一样。不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯。 [设计意图]通过找特点，了解老年人的生活，为理解老人的说话做事作准备。 过渡语：尊重和感谢爷爷奶奶，就是要尊重他们的爱好和习惯，还要知道他们的心思。 活动三：猜老年人的心思 课件出示： 1、我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是要做上一大桌菜。为什么？ 2、每次和爷爷奶奶分手的时候，他们总是要问：你们什么时候再来？为什么？ 3、我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱，她会说些什么？她为什么这么说？ 4、讨论：明明的做法对不对？ 姥姥想明明了，于是给她打了电话。妈妈接起了电话：“明明，过来，姥姥要跟你说话。”明明正在玩游戏，头也没抬：“我正忙呢！有什么可说的，不说啦。” 想一想： （1）明明的做法对不对？为什么？ （2）姥姥这时的心情会怎样？ （3）如果是你会怎么做？ 5、思考：理解老人的心思容易吗？ 小结：理解老人的心思，既容易也不容易。关键在于我们是不是用心去体会了。 [设计意图]在观察、思考、分析、讨论的活动中猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老年人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 过渡语：我们知道了爷爷奶奶的故事，了解了他们的特点，还能用心去体会老人的心思。我们该怎样关爱他们呢？ 活动四：关爱爷爷奶奶 1、谈话。 爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？让我们来了解一下爷爷奶奶的内心想法。（师朗诵诗歌。） 2、听一听（书68页）这首诗，爷爷奶奶究竟需要什么？ 小结：是啊！老人那么孤独，多么希望能多与孙儿孙女说说话！能有更多的时间在一起！ 3、怎样关爱老人？ 小结：多给老人一点耐心和温柔，多给老人一点时间，多陪他们聊天。 4、尊老敬老是中华民族的传统美德，也是人类文明的表现。看一看（课件），我们的身边都有哪些这样的事？ 5、尊老敬老不仅是中华民族的传统美德，也是世界人民的美德。学习小知识，你知道吗？ [设计意图]在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人需要什么？作为孙儿孙女的我们应该怎样关爱老人？从心里激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。 活动五：说一说。 （1）你了解的社会上有没有不尊敬老年人的行为？ （2）对于那些不尊敬老年人的行为你想说什么？ 总结：看，有了全社会所有人的关爱，老人们多高兴呀！我们的爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读。） [设计意图]通过说身边的实例，让学生树立尊老敬老的意识，明确是非观。 活动六：练一练。 （1）我会填。 ①老年人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多（ ） ；现在，他们还在尽（ ）地做事。 ②老年人都有自己的（ ），（ ）和（ ）与我们不一样。不同的生活经历，使他们有着自己的（ ）和（ ）。随着年纪的增大，他们在生活上还有一些（ ）的需求。 ③爷爷奶奶非常（ ）、（ ）我们，我们的每一件事，他们都（ ），我们的愿望和（ ），他们很快就到猜到。理解老人的心思，既（ ），也（ ）关键在于我们是不是（ ）去体会。 （2）我做小法官。 ①奶奶越老越罗嗦，我都要被她烦死了。 （ ） ②我的姥姥年级大了，有时很孤独，我