小学五年级品德与社会下册《世界览胜》名师制作优质教案2沪教版.doc

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 世界览胜 一、教材分析 《世界览胜》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元“多姿多彩的世界”中的第四篇课文。本课由引言、“七色光”、“E链接”、“我能行”、“新视窗”等栏目组成，共分为两部分。引言、“七色光”中介绍了一些代表性的自然景观、人文景观、自然与人文综合的景观，激发学生学习兴趣，并感受世界的美好、人民的智慧。“E链接”、“我能行”、“新视窗”重在让学生了解“世界遗产”的相关知识，引导学生思考：我应该为保护世界遗产做些什么？唤起学生保护世界遗产的责任感和紧迫感。 二、学情分析 通过本单元前几课的学习，学生感受到地球村的魅力，了解世界上多种语言和多彩的世界民俗，为本课的学习打下了良好的学习基础。在四年级学习《江山如此多娇》时学生被我国美好的河山所折服，并对“自然景观”、“人文景观”、有了初步的了解。本课的学习重在让学生进一步了解“自然与人文综合的景观”、“世界遗产”等比较陌生的词汇，要让学生进一步能区分“自然景观”、“人文景观”和“自然与人文综合的景观”等概念。通过学习，让学生了解中国的“世界遗产”， 激发学生的爱国情怀。通过了解世界遗产的珍贵，激发学生保护世界遗产作贡献的情感。 三、说教学目标 根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下： 1、知道世界上一些著名的自然景观感受世界的美好和保护地球环境的重要性。 2、知道世界上一些著名的人文景观，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。 3、知道世界各国重视对世界遗产的保护。懂得世界遗产十分宝贵，一旦破坏很难再造，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感。 4、调查研究，分析世界遗产遭到破坏的情况和原因。 教学重点、难点： 激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感，并能积极行动起来，参与保护世界遗产的活动。 说明：通过学习交流，学生感受到世界名胜的魅力，自然就能激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，从而产生保护世界遗产的责任感与紧迫感，并以自己的实际行动保护世界遗产。 四、分课时目标： 第一课时： 1、知道世界上一些著名的自然景观感受世界的美好和保护地球环境的重要性。 2、知道世界上一些著名的人文景观，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。 第二课时： 1 、知道世界各国重视对世界遗产的保护。懂得世界遗产十分宝贵，一旦破坏很难再造，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感。 2、调查研究，分析世界遗产遭到破坏的情况和原因。 五、教学设计及说明 第一课时 活动一：谈天说地，激发兴趣 1多媒体播放中国几处著名旅游景点的短片（北京的故宫、泰山、武夷山、桂林……），引导学生回忆：你们认识这些地方吗？或者有没有去过这些地方？（指名学生交流） 2 师：这些美丽的景点在四年级《江山如此多娇》一课时已饱览过，有的小朋友还利用假期去游览一番呢！还有的小朋友有幸走出了国门，去世界上的其他国家进行了旅游观光。 3 指名学生边交流边出示照片或影像资料 （1）新加坡旅游 详细介绍新加坡狮头鱼尾像 （2）德国旅游 介绍科隆教堂 （3）日本旅游 谈旅游时心情感受 4 师：虽然我们没能与他们同行，但听了他们的介绍，我们也异常兴奋，请用一句话说说你的感受。 5 小结：独特美丽的异国风光令人神往，今天就让我们一起走近世界名胜，饱览它们的风采。揭示课题：世界览胜 说明：现在学生本人或家人出国旅游的机会比较多，针对本班学生实际情况，选取有典型性的旅游景点介绍，比较贴近学生的生活经验，更激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。 活动二：网上旅游，探究感悟 1 打开虚拟旅游网，以小组为单位上网“旅游”（教师将世界著名的旅游胜地资料构建成虚拟网络供学生学习） 2 每小组评选出一到二处最喜欢的旅游景点，并简单叙述喜爱的理由。小组交流。 3 师引导学生概括出不同的景点喜爱的原因：一 自然景色的美丽；二 人文雕琢令人赞叹；三 有悠久的文化积淀。 4 教师根据学生的回答依次再现名胜古迹，引导学生思考：哪几个景点是自然形成的，哪几个景点是人类用智慧和力量创造的？哪几个既有自然形成的有悠人类用智慧和力量创造的？ 5 教师归纳：我们了解和探究了这几个世界著名的景点，知道有的景点是地球给于我们人类最好的礼物，是自然形成的，我们称之为自然景观（板书：自然景观）；有的是由人类祖先创造的，反映当时的历史与文化，我们称之为人文景观（板书：人