小学四年级品德与社会下册《媒体连着我和你》名师制作优质教案1苏教版.doc

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 课题 媒体连着我和你 课型 新授课 课时 第 1 课时 （共 3 课时） 学期总第 课时 教学目标 1、 通过资料搜集、辩论等途径使学生了解媒体的利与弊。 2、 养成正确的上网、看电视的习惯。 3、 培养学生搜集、整理、利用资料的能力。 教学重点 养成正确的上网、看电视的习惯。 教学难点 培养学生搜集、整理、利用资料的能力。 课前准备 1、多媒体课件。 2、学生课前收集资料 资源和 媒体 教学环节 教学过程及内容 复备 一、游戏导入，认识媒体。 1、 游戏名称：联合对抗。 2、 游戏规则：以小组为单位选择相应分值的题目，组员可以联合回答，答错不得分。得分高的小组为胜。 （1）．传统的四大媒体分别是什么？ （ 1、电视； 2、广播； 3、报纸； 4、互联网） （2）.说出中国的著名媒体机构（至少4个） （中央电视台、新华日报、新浪网、徐州交通广播电台等） （3）.说出我校多媒体教室有哪些现代化媒体？（至少2个） （4）.你已经接触过哪些媒体？（至少1个） 3、通过刚才的游戏，我们知道是媒体把我们的心、我们的生活、我们每一个人连在了一起。（出示课题：媒体连着我和你） 4、说说看，你们在家经常最喜欢接触的媒体是什么？学生发言。 5、看电视、上网有这么多好处，那爸爸妈妈支持你们窝在沙发里当个“沙发里的土豆”，泡在网上成条“网虫”吗？他们怎么说？学生发言。 6、哦，我听出来了，父母的观点主要有三条： （1）影响教学（2）影响身体健康（3）容易学坏，带来误导 二、互动交流，直言看电视的利与弊 1、看大家那么喜欢，而你们家长坚决反对，那看电视、上网到底好不好呢？我们可以开个辩论会，充分展示一下自己的观点。 （1）首先我们先表个态，你赞成哪一种观点？分组坐（放牌子） （2）在辩论赛中要赢得对方，肯定要出奇招，我有一个秘诀，想听吗？首先，我们可以细读自己搜集的资料和品德书上57—64页中关于看电视和上网的部分，再把对自己一方有利的、精彩的、有震撼力的语句、事例画出来，成为自己的辩论依据。然后四人小组交流一下，筛选出最佳辩论依据。 还有，我们如果能结合自身的经历会更有说服力。 （3）各位观众，下午好，接下来为您现场直播的是辩论会。坐在这边的是父母代表队，他们不支持孩子看电视、上网。坐在这边的是孩子代表队，他们非常喜欢看电视、上网。他们将就看电视和上网的问题展开辩论。我是本场辩论会的主持人。好，辩论会现在开始。 辩论会，生辩论 （辩论时分看电视和上网两方面） （4）各方各派一名代表总结。（教师板书） 5、小结：真理是越辩越明！事物往往都有两面性，有好的一面，也有坏的一面。看电视也好，上网也好，都是一把双刃剑。五彩缤纷的电视节目、有趣的游戏、快捷的资料来源，是电视、电脑这些媒体丰富了我们的生活，增长了见识，扩大了信息量，但时间长了，会影响视力，造成肥胖，盲目地模仿，还会给别人以及自己带来伤害，所以对人们既有利，也有弊，关键是我们适度、要会控制。 三、正确对待，将收获与实际生活挂钩 1、如果你们真的能像刚才辩论的去做，你们的父母也会给你们通行证的。父母想考考你们到底会不会挑选合适的节目呢？谁来推荐一下（出示课件） 2、那网站呢？谁能向大家推荐一下最适合我们四年级的学生适合浏览的网站。学生发言。教师推荐，出示课件 。 3、今天我们对看电视和上网有了新的认识，老师很高兴， 送给大家两句话。（出示课件 书P63青少年网络文明公约）学生读。 4、总结：只要你能自觉地控制时间，选择内容健康、有益的电视节目和网站，学会合理地安排时间，你们的爸爸妈妈会支持你们看电视和上网的。 板书设计 9.媒体连着我和你 科学合理的看电视 内容上：健康 时间上：适当 习惯上：良好 课后作业 调查周围人平均每周看电视的时间是多久？ 教后反思 课题 9.媒体连着我和你 课型 新授课 课时 第 2 课时 （共 3 课时） 学期总第 课时 教学目标 1、学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活的关系。 2、学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观。 3、认识公益广告的作用，尝试设计广告。 教学重点 认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。 教学难点：尝试进行广告设计。 教学难点 认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。 教学难点：尝试进行广告设计。 课前准备 多媒体课件、各广告物品 资源和 媒体 教学环节 教学过程及内容 复备 导入： 1、课件：播放广告 2、揭题 一、广告地带生活有你更精彩 1、交流广告 2、说广告：接龙游戏 二、广告评说大家好，才是真的好。 1、