小学六年级品德社会上册辛亥革命名师制作优质教案鲁人版.doc

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 辛亥革命 课程内容：《探求救国之路》包含两个主题活动：“戊戌变法”和“辛亥革命”。通过这两个主题活动，让学生了解戊戌变法的背景、经过，分析戊戌变法失败的原因，提高学生认识问题分析问题的能力。了解辛亥革命的经过，深刻认知辛亥革命后中国发生的巨大变化，感受孙中山领导的资产阶级革命派为推翻清朝统治所进行的艰苦斗争，树立远大理想，培养克服困难的勇气和精神。 教材分析：本课是是山人版小学《品德与社会》学科六年级上册第一单元第三个学习主题第二课，旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解孙中山及其领导的辛亥革命的斗争历程及历史意义，感受中国人民为寻求救国救民的道路而进行的不懈努力，认识中国民主革命斗争的曲折与艰难，懂得珍惜今天的幸福生活，树立刻苦学习、立志报效祖国的远大志向和追求真理、百折不挠的奋斗精神。 学情分析：六年级的学生思维以直观形为主，从课堂教学来看，大部分学生能在课前认真的收集相关的文字、图片和视频等资料，为上好每一堂课打下了坚实的基础。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，课堂教学以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 我校是一所半寄宿制学校，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大，大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 教学目标： 1. 通过教学使学生知道孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩，引导学生懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福生活，树立远大的理想，增强克服的勇气。 2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。 3. 通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。 教学重点：本节课的教学重点是以孙中山为切入点，通过孙中山早期的革命活动，以及辛亥革命后期孙中山继续为革命做出的努力，体现出革命道路的艰难。在学习艰难的革命道路的同时，一方面要突出以孙中山为首的革命党人为了探索救国救民的道路，进行了不屈不挠的英勇斗争，另一方面，通过具体的人物、事例或数字，使学生认识到革命斗争的艰巨性和危险性。许多仁人志士，为了救国救民，纷纷投身革命、献身革命，值得后人尊敬和怀念。 教学难点：让学生感受孙中山革命到底的决心和大无畏的精神，了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，讨论分析辛亥革命的成功与失败。 教学设计思想： ??? 1. 本课时教学课件以图片和剪辑的录像片断为主，利用多媒体技术让学生走入情境，感受辛亥革命精神和意义，激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维。通过图文资料，培养学生的学习能力和综合分析能力，这样会在很大程度上改变历史在学生心目中的印象。 2.历史课堂教学要以互助探究、创设历史情境、体验历史发展变化为主要学习方法，使学生在探究和感悟中学会学习，掌握学习方法，提高独立获取、处理、应用信息的能力，丰富和健全人生观、价值观和情感。所以，本课教学设计力求把学生学习历史的过程，变为探究和体验历史发展、描述和感悟历史变化、初步理解和预测现实事物的发展走向、增强历史意识和创新意识的过程。 教学策略与方法： 课前布置学生查阅有关资料，搜集有关孙中山以及涉及辛亥革命的历史人物的资料。课堂以专题研究式学习和问题互动解决为主导，个人研究和小组合作相结合；教师以影像资料辅助教学，做好组织引导工作以及总结交流感悟，完成课前和课后的延伸，让学习更丰富。 教学环境与媒体： 1.城市学生可以通过上网查询、翻阅书籍、询问家长等方式进行广泛的信息搜集；寄宿制学生可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，注意引导搜集资料的多样性，如：图片资料、小故事、报刊等。 2.本课的教学活动主要通过课件展示、视频链接、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件展示交流。 教学准备： 学生准备