小学四年级品德与社会下册《健康生活每一天》名师制作优质教案 辽师大版.doc

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《健康生活每一天》 课程内容 成长4：学习正确对待生活的问题、压力、冲突和挫折，学会自我调节的方法，提高适应能力。 家庭4:体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。 教材分析 本课是第二单元“健康地生活”第三课“健康生活每一天“中的第一个主题活动。第二单元健康地生活由“走进健康”、“远离‘诱惑’”、“健康生活每一天”三个活动主题构成。通过让学生体验生命的美好，探究吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，自觉形成健康地生活方式。? 在“走进健康”和“远离‘诱惑’”两个活动中，学生已经基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为，在此基础上，就需要引导学生反思并矫正自己的行为，因此设计了“健康生活每一天”这一活动主题，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。“健康生活小档案”这一活动的设计，紧密结合学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。人们追求健康、向往美好，究竟怎样才算是健康的生活，引导学生的思考。本主题活动中还关注了心理健康地表现，旨在塑造学生健康的人格和心理品质。? 实现健康生活的良好愿望需要自身的努力，不断地调整自己的生活方式使自己的生活更科学，同时，学生的调查过程也是一个宣传的过程，可以对家庭和社会产生有益的影响。 学情分析 小学四年级的学生基本认识到健康与生活联系，同时认识到健康生活离不开社会的关注和科学的发展。通过前面的学习和学生已有知识经验，学生能较好地认识什么样的生活是健康的，什么样的生活方式是不健康的。本科通过活动使学生懂得优良的道德品质和良好的心理素质是健康的重要部分，尤其是让学生懂得不仅要身体健康，而且要心理健康。学生对于知识的掌握比较容易接受，如何发现自身的不健康的生活方式，并且有毅力克服，这是本课教学和今后改进的重点。 教学目标 1．让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯? 2．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。? 3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。? 4．初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。? 教学重点 认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。 教学难点 能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯。 教学设计 思想 “健康生活小档案”一课，图文并茂，内容切合实际，但根据学生的身心特点、知识水平和生活阅历较浅，必然影响课堂教学活动的开展和教学效果，因此，为了突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学，主要遵循以下理念和采取以下策略： 1.课前要求同学们做调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2.课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。此外，旨在通过活动不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。 3．课前填写“健康生活方式记录表”让学生重新认识自己的生活，发现自己健康和不健康的生活方式。教学采取创设情境，导入新课——自主合作探究新知——课外延伸。学习新知共设计了七个活动：健康方式我拥有、健康生活我知道、健康问题我能行、健康问题我行动、健康大使在行动、向不健康行为告别、健康行动。与学生的生活引入，逐步深化，从认识到提高，最后变成学生的行动。? 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.直观演示法：通过利用“网络视频”等先进的多媒体资源教学，直观、生动的展示材料，引导学生对各种不良健康生活方式做出正确的判断，提高学生的合作探究能力和实践能力。 2.活动探究法:通过一系列活动，认识各种不良健康生活方式的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良健康生活方式，追求健康、充实的生活，提高学生的思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 学生通过自主学习，合作学习，探